第二
an egg a key a pen a quilt a map a jacket a cup a ruler an orange Grammer: 一、不定冠词 a 和 an 的区别 a 用于以 辅音 音素开头的单词前。 an 用于以 元音 音素开头的单词前。 What’ s that in English ? It’s an orange . What’s this in English ?
. Spell it, please . RULER,ruler. What’s this ____ English? It’s __________ . Spell it, ________. MAP,map. in a map please ______ it, please. JACKET,jacket. __________________? It’s a jacket. What’s
1、高中物理资源下载平台世昌的博客 ( )班 姓名 学号 序号高考要求 动量、动量守恒定律及其应用，弹性碰撞和非弹性碰撞学习目标【来. 源：全,品中& 高*考* 网】例题 1、下列例子是否满足动量守恒：（1） 、两车在公路上高速相撞。 （2） 、如图光滑水平面上有一辆小车，车上左右两端分别站着甲、乙两人向相反方向走动。 （3） 、子弹射穿木块过程，地面光滑或粗糙。 （4）
在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响真是舒服极了。 摩 天 大 厦 鳞 次 栉 比 琳 琅 满 目 人 流 如 潮 一到夜
、合作交流等方式，将用生活经验描述位置上升为用数学方法确定位置，发展数学思考， 培养空间观念。 例如，例 1 通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个学生熟悉的情境，引出本节课内容的学习，同时借助操作台上的学生座位图，迅速将实际的具体情境数学化，抽象成在平面图上确定位置，并有效地帮助学生理解如何用数对确定位置的方法。 四、说教学 过程 第一个环节： 游戏导入 ，出示学习目标 课前我以 游戏 导入
； 5145203 （ 6） ． 3223 8 2。 264 （ 1） 128（ 2） 9000316342 264 ； 10301030 109 0 0 109 0 0 34322 3434 ； 38316342 （ 5） 5145203 25559543 25559543 555356 （
） 设 问：梳理教材，归纳秦朝至元朝加强中央集权采取了哪些措施，分析其特点。 学生根据空格填空，梳理教材，教师对其中比较重要的知识点作强调。 然后重点分析考点一：秦朝至元朝加强中央集权的措施及特点。 特别提示：关于中国古代地方制度的演变。 讲解 完成 考点一 “迁移应用”题。 二、君主专制的演进 （板书） 设 问： 梳理教材，总结自秦朝至明清君权与相权的演变及趋势。 学生根据空格填空，梳理教材
动的句子。 (生课文 ,寻找相关语句。 ) 过渡 :是啊，为什么会发生这样的事，海鸥们为什么会有这样的举动呢。 三 、回顾 生前，品读感悟 通过老人外貌体会人鸟情 老人和海鸥的感情是一朝一夕建立起来的吗。 请同学们 快速 默读113 自然段 ， 从中找出最能体现老人与海鸥关系的句子。 （生汇报） 【 出示语句 】 朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海 3 鸥就像亲人一样。 过渡
守成规”的做法吗。 说给大家听听。 三、实践活动（ 15） 1. 发放道具： 磁石、缝衣针、乒乓球、木棍、透明深杯等。 2. 教师创设情景，学生思考怎样解决问题。 ⑴我的缝衣针掉在地上找不到，寻求帮助。 常规做法：满地寻找；打破常规：用磁石帮忙
词。 （ 板书： 躺）还眨着亮晶晶的眼睛。 指名汇报，指导感情朗读。 师：谁能把“躺”“眨”读得好呢 ? 指名读。 想一想 两个动作是怎么做的。 ，你能做个“躺”“眨”的动作吗。 师：老师发现她“躺、眨”读得很好， 还带上了动作，谁来向这滴小水珠学习。 师：老师发现这滴小水珠的眼睛可真漂亮， 她眨着怎样的眼睛。 你能说 出 这样的几个词吗。 （课 件出示：绿油油 黑乎乎等词语） 师