老人与海鸥第二课时教学设计定稿内容摘要：
动的句子。 (生课文 ,寻找相关语句。 ) 过渡 :是啊，为什么会发生这样的事，海鸥们为什么会有这样的举动呢。 三 、回顾 生前，品读感悟 通过老人外貌体会人鸟情 老人和海鸥的感情是一朝一夕建立起来的吗。 请同学们 快速 默读113 自然段 ， 从中找出最能体现老人与海鸥关系的句子。 （生汇报） 【 出示语句 】 朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海 3 鸥就像亲人一样。 过渡：他把海鸥当做了亲人，海鸥也把他当做了亲人 （板书：亲人） 那么， 课文中是怎么描写这位老人的呢。 【出示 外貌 语段】 他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 （抓“褪色”品味，体会老人简朴。 口味“只”字和作者运用的描写方法，体会老人对海鸥无私的爱。 板书：外貌） 通过老人动作体会人鸟情 过渡 ：让我们把目光 再次 聚焦到 那 个普通冬日 的 午后。 自读课文第 3— 13自然段， 画 出最使你感动的画面。 谁能用这样的句子来说一说 【出示句子】 十多年了，一到冬天，老人 ____海鸥， _____海鸥， _____海鸥 ， 和海鸥就像亲人一样。 （可以填一个，也可以填两个） 生说一说 先来看看喂海鸥的画面： 【出示 喂海鸥 句子】 人少的地方，是他喂海鸥的领地。阅读剩余 0%
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