冰心

四、学习《纸船》 （ 1）指导学生朗读，要求 读出节奏，读出感情（这首诗感情基调是思念母亲，孤独忧伤，语调是深情、低沉、缓慢） （ 2）品味语言： ①叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么。 诗中的纸船又象征着什么呢。 （诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。 纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。

开篇入题，诗人从自己充满天真童心的行为 折纸船写起，为抒发对母亲的深情作铺垫。 B、第二节四句，诗人直接点明了纸船应去的方向，表达了诗人强烈的诚挚一、 复习导入。 二、 自主学习反馈。 三、 合作探究。 四、 展示交流探究成果。 的心愿。 C、结尾 “卒章显志 ”，点明了她祈求想象中进入母亲的梦中的纸船能载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生了的悲哀情怀到母亲的身边。 D、这首诗构思新颖

下面对《纸船》的赏析，不恰当的一项是（ ） A、开篇入题，诗人从自己充满天真童心的行为 折纸船写起，为抒发对母亲的深情作铺垫。 B、第二节四句，诗人直接点明了纸船应去的方向，表达了诗人强烈的诚挚 的心愿。 C、结尾 “卒章显志 ”，点明了她祈求想象中进入母亲的梦中的纸船能载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生了的悲哀情怀到母亲的身边。 D、这首诗构思新颖，诗人运用托物寓情的方法，使得感情的抒发既生动

姐弟似的。 ”有一次巴金在病后要访问香港，冰心很不放心，特意写来长长的信， 2 关照他要好好注意休息。 而这时，冰心自己已患了脑血栓病。 巴金收信后十分激动，立即回信道：“您的友情是更好的药物，想到它，我就有更大的勇气。 ”在巴金心目中，冰心不仅是大姐，更是他的精神支柱。 今天，我们在巴金众多文章和给冰心的信中读到这样的字句：“ 70年了，我还在跟着您前进。 ”“我常想，您好像一盏明亮的灯

6分钟） 事例： A和 B是一对好朋友，一天， A对 B说：“我昨天路过甲班时某人向我泼水。 ”“那还得了，今天我帮你收拾收拾。 ” B说。 于是，放学时 A、 B拦住那人痛打了一顿。 假如你是 B，你会怎样做。 这其实涉及到一个问题：当朋友需要帮 助时，你会怎么做。 请同学们讨论并回答 总结：这个问题的设计是为了培养学生形成健康向上的友情观。 大家都知道为朋友两肋插刀固然勇气可嘉，但是

，她开始发表 《 三寄小读者 》。 建国以后，冰心曾以很多的时间和精力从事社会活动。 巴金这人 巴金（ 1904～） 原名李尧棠、字芾甘，四川成都人。 1920年入成都外国语专门学校。 1923年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学。 1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说 《 灭亡 》。 1928年底回到上海，从事创作和翻译。 从 1929年到 1937年中，创作了主要代表作长篇小说

只一只 ／ 很小的 ／ 船儿， 从舟上 ／ 抛下 ／ 在海里。 有的 ／ 被 天风 ／ 吹卷到 ／ 舟中的 ／ 窗里， 有的 ／ 被 海浪 ／ 打湿，沾在 ／ 船头上。 我 ／ 仍是 ／ 不灰心的 ／ 每天的 ／ 叠着， 总希望 ／ 有一只 ／ 能流到 ／ 我要他 ／ 到的地方去。 母亲 ，倘若你 ／ 梦中 ／ 看见 ／ 一只很小的 ／ 白船儿， 不要 ／ 惊讶他 ／ 无端入梦。 这是 ／ 你

持，使作者面对人生的困境和社会的丑恶时，有了抵抗的勇气和力量，这才是最“永久的”。 与梦境中的家相比，现实中的世界是怎样的。 •现实中的世界，真实的世界，一个充满争斗，涌动着暗流的世界。 •夺权，罢官，降级，罚款，毁旧 4 作者真的是一无所有吗。 •牵不断、割不断的朝思暮想的“家”。 冰心老人的回家梦是否从根本上否定了她一生的漂泊旅程呢。 • 当然不是。 如果冰心老人始终没离开过早年的那个家

• （喧闹，物欲，权利） • 探讨问题，深入理解 • 作者开篇为什么从“梦”写起。 为什么不直接写“家”。 • 为什么作者恋恋不忘的是童年的家。 难道和她丈夫的“家”就不是一个幸福的家了吗。 明确主旨 • 通过对梦中的“家”的描写和对现实的对照，表达出作者渴望一个清淡、素雅、平和、充满亲情与温

看他褂子背后都让汗水湿透了， 也还没有走到中剪子巷 ”，这是为什么呢。 你从中读出冰心老人怎样的感情。 结尾处说“我这人真是 ‘ 一无所有 ’” 你认为她真的“ 一无所有 ”吗。 为什么。 “权 ”“ 官 ”“ 级 ”“ 款 ”“ 旧 ” 是世俗的烦扰、外在的干扰因素，更 反衬 出“ 家 ” 的纯真、质朴，表现出作者对名利的淡薄，对争权夺利的现状的不屑。 突出作者虽清贫，但