小摄影师教学设计内容摘要:
交流收集的资料,了解高尔基这个人物。 自学生字,理解新词。 初读课文,说说自己读懂了什么。 第二课时 教学目标: 联系上下文,解决学生提出的疑难问题,理解课文内容。 研读课文 2- 15 自然段,通过对话来体会人物的心理活动。 教学过程: 一、复习导入 课文讲了一件什么事。 学生 阅读 课文。小摄影师教学设计
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,我们在讲解时,有时忽视了学生应该理解什么,在思考过程中应达到什么目的。 思考的过程是解决问题的过程,才能成为名副其实的脑力劳动。 教师越是善于把学生的思维活动赋予解决问题的性质,学生的智力也就能越积极地参与到这项活动中来,学习中的阻力和困难也就越清楚,因而脑力劳动 的过程也就在某种程度上成了克服困难的过程。 那种认为把教学内容讲得越清楚,越明白,学生的问题就会越少
8 10 11 3 6 1 4 12 9 2 5 7 8 10 11 3 6 1 4 12 9 2 5 7 8 10 11 3 6 1 4 12 9 2 5 7 8 10 11 早上( )上学 中午( )放学 下午 5时放学 大约 9时睡觉 二、计算。 (每题 1 分 共 16 分) 34+ 4= 49- 6= 98- 80= 30+ 53= 45+50= 78- 40= 57- 50= 80-
于教师面对的是学生,是孩子。 老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势,面对很多问题时省却了思考,所以,思维定势的影响了教师的创造性思维。 所以,我们应先改变自己的思维 ,不断更新教育理念,改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法,努力使自己成为聪明的教师。 书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。 我曾因为学生的问题而烦恼,我也曾因为学生的调皮而头疼
中才能“偷偷乐得清闲”,否则,将会沦落为领导谈话的对象。 要有计划、组织和协调能力。 说白了,偷懒其实是一件脑力活,不是体力活,就得像张秀老师讲的“我的教育伊甸园”那样,我看她做什么事都讲策略,也是,我们农村有句俗话:“划算划算当得个半。 ”这句话算是道出了偷懒的精髓 —— 运筹帷幄,全在计划中安排。 要有“忽悠”学生的能力。 赵本山的小品《卖拐》,当时我看了后,很受启发,真的一个健康人
的窗里。 单是这片短 短的小海崖线,就有无限的风情。 泛蓝的海水在这里伴奏,海鸟在这里吟唱,光着脚漫步在这潜水中,听着海浪轻柔的声音,享受着阳光的热量这种感觉除了在这儿,世界上其他任何一处都找不到的。 海滩上有贝壳,很多很多,这贝壳在沙滩上,就像铺在沙滩上的一条金色的小路,路上有五颜六色,形状怪异的装饰品。 平时有很多人来捡,但是不知为什么,这些装饰品怎么也捡不完,有时会想,这是哪里来的。