新课堂，不要矫枉过正内容摘要：
折、对称等词语都用上了，甚至有学生还知道它们都是轴对称图形，但就是没有学生 “胡说八道 ”：它们的颜色都很漂亮，它们都会飞。 也许我低估了学生的观察力或者 “数学眼光 ”。 但这里不排除有事先铺垫，上课 “走秀 ”的嫌疑。 目前的数学课堂，尤其在公开教学中，我们几乎都能看到小组合作学习的形式。 可是，讨论的问题是否合适，讨论的条件是否具备，讨论的时机是否恰当，这些问题教师考虑得并不周全。 忽略学生的实际情况和发展需求，装模作样的 “做秀 ”，显然要不得。 四、教师的课堂语言 ——是不是太 “精 ” 我们发现，现在有的老师似乎越来越 “少言寡语 ”了，因为他们认为多讲了就会有灌输、 “填鸭 ”之嫌。 我们切不可因为传统教学中存在教师讲得过多的弊病，就一味地迁怒于 “讲 ”，好像不与之 “划清界限 ”就 “不革命 ”似的，教学理念就不先进似的。 课堂上是不是多讲，并不一定是教学观念先进与落后的 “试金石。阅读剩余 0%
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