认识浮力教学设计内容摘要：
难点 ： 浮力产生的原因 —— 利用结合实验理论分析的方法突破难点 六 、 教学准备 ： （ 1）演示用具：氢气球、大烧杯、红毛线、演示小桌、水﹑蜡块、 水槽、准备一组与学生所用完全相同的实验器材等。 （ 2）学生用具：曲别针、乒乓球、烧杯 (100ml)、 弹簧测力计、 空易拉罐、 水槽、铁块、细线、盐水、大头针等。 五、教学过程： （一）、新课引入：播放视频《死海不死》，学生观看，引出在死海中会产生如此奇特的现象都是与浮力有关的。 （设计意图：通过学生意想不到的现象，给学生造成悬念，产生强烈的好奇心，带着疑问 进入课堂，引起学生的兴趣。 ） （二）、进行新课： 一、什么是浮力 演示实验 ：一个乒乓球，放在漏斗中，往乒乓球上倒水，水从漏斗下流出，乒乓球沉在水底。 这时再用手按住漏斗口 ，学生观察实验，问乒乓球为什么会有不同的运动状态。 师生分析乒乓球两种情况下的受力情 况，初步解决上浮时乒乓球受力情况的分析 （设计意图： 让学生复习巩固使用重力、二力平衡、二力的合成等知识来分析物体的运动， 学会理论与实践相结合，从生活走向物理。 ） 2 、 演示实验 ： 手托两块相同的牙膏壳，一块卷成团，一块展成空壳，置于大水槽上，略为介绍后，同时放开。 一会儿后提问：同样的牙膏壳为何有不同的效果呢。 学生 认真观察教师实验，说出实验现象及通过对比的方法产生疑问。 提出问题 ：以牙膏壳为例，空牙膏壳受到浮力的作用，实心的牙膏皮受浮力的作用吗。 学生以小组为单位讨论在水中下沉的物体是否受水对它的浮力。 有的学生认为在水中下沉的物体不受水对它的浮力，理由是物体 没有被浮起来。 还有的同。阅读剩余 0%
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