梅兰芳学艺教案设计第二课时内容摘要：
过渡：被师傅说成“不是唱戏的料子” ， 的 梅兰芳 ， 决心动摇了吗。 讨论第一句话。 梅兰芳灰心、失望了吗。 学生回答后，追问：从哪句话看出来的。 梅兰芳下定了决心后，又是怎么做的。 细 读第二句 （ 1）引导学生交流：“他常常紧盯空中飞翔 的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。 ” “紧盯”、“注视”是什么意思呢。 （ 2）引导感受：我们来亲身体验一下，紧盯空中飞翔的鸽子，长时间注视水底游动的鱼儿，眼睛会有什么感觉。 每个同学都紧盯老师快速移动的手指，只许眼珠动而不许头动。 眼睛会感觉怎样。 （累，受不了） 你们想象一下，梅兰芳 还会怎样抓紧时间练眼神呢。 （同桌讨论，集体交流） （ 3） 读第三、四句话。 （师引） 梅兰芳下决心苦练眼神，练习。阅读剩余 0%
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