平行四边形面积教学设计教学设计内容摘要：
法能解决吗。 在很久 以前，我们的祖先计算平行四边形的面积和计算长方形的面积一样，采取了数方格的方法。 老师也为你们准备了一个格子图，你们来数一数它们的面积是多少。 数方格，比较两个图形面积的大小。 （ 1）提出要求：每个方格表示 1 平方厘米，不满一格的都按半格计算。 （ 2）小组合作，学生用数方格的方法计算两个图形的面积并填写研究报告单。 （ 3）反馈汇报数的结果，得出：用数方格的方法知道了两个图形的面积一样大。 （ 4）提出问题：如果平行四边形很大，用数方格的方法麻烦吗。 （学生：麻烦，有局限性。 ） （ 5）观察表格，你发现了什么。 出示表格 平行四边形 底 高 面积 长方形 长 宽 面积 （ 6）引导学生交流自己的发现。 反馈：平行四边形的底和长方形的长相等，平行四边形的高和长方形的宽相等，平行四边形的面积和长方形的面积相等；平行四边形的面积等于底乘高。 （ 7）提出猜想：猜想：平行四边形的面积 =底高是否适合所有的平行四边形面积呢。 动手操作，验证猜想。 （ 1）提出要求：小组分 工合作，利用三角尺、剪刀，动手剪一剪、。阅读剩余 0%
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