平方根2教案

沿着直线移动，就是平移。 ”你们想亲身体验一下平移吗。 （想）全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。 真棒。 请坐。 我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌上的物体做做平移运动吗。 （生说怎么做的）如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢。 听。 聪聪在邀请我们呢。 （聪聪：“小朋友，快来移移看。 ”）移移看（1）图上有一所小房子，现在我们要把它向上平移5格，你知道该怎么移吗。

叫做梯形。 先来观察一下，这两种图形有什么共同的特点。 (1)平行四边形和梯形都是四边形。 （ 2）平行四边形和梯形都有对边平行。 学生操作，通过验证，说明平行四边形和梯形都有对边平行。 3．形成概念。 (1)平行四边形。 刚才我们验证了一个平行四边形和一个梯形，那么其它的平行四边形或梯形是不是也这样呢 ?老师这里还有两个平行四边形，指名学生再来验证其它两个。 谁再来说说我们的发现

生：能将平行四边形拼成长方形 .师：能将平行四边形转化为长方形吗。 ①组织学生动手实验。 生用课前准备的平行四边形纸和剪刀进行剪拼。 师巡视，个别指导。 生拼好后，指名上黑板实物投影拼得方法和过程。 ②小组讨论。 观察拼出的长方形和原来的平行四边形，你发现了什么。 ③小组汇报，概括。 师课件演示剪 拼过程 . 拼成的长方形的面积与原来平行四边形面积相等， 拼成的长方形的长与原来平行四边形的底相等

等号的 左 边： 相乘的 两个 二项式中，有一项完全相 同，另一项互为相反数，右边：完全相同项的平方减符号相反项的平方 II、 平方差 公式的几何 意义 思考：你能根据右图中的面积说明平方差公式吗。 学生讨论并回答，教师总结： (a+b)(a−b)为长方形 ① 与 ③ 的面积 和 ,a2−b2则是长方形 ① 与 ② 的面积 和 ,而长方形 ② 与 ③ 的是形状大小完全一样的两个长方形，面积相等

（ 1）学生先独立思考，计算出平均数，然后在小组交流。 （ 2）各小组之间竞争回答，答对的打上星，给予鼓励。 答案： 八一双鹿队 队员的平均身高为 ， 平均 年龄为 岁； 上海东方大鲨鱼队 队员的平均身高为 m， 平均 年龄为 岁。 所以， 八一双鹿队 队员的身材更为高大， 上海东方大鲨鱼队 队员更为 年轻。 教师小结：日常生活中我们常用平均数来表示一组数据的“平均水平”。 一般地，对于 n

频） （一）动手移房子： 我 们没有想到房子居然也能平 移，上海的工程 师可真伟大啊。 你们想不想自己也当一回工程师来平移平移房子 呢。 （二）数格子： 如果不让你操作，你能直接数出小房子向什么方向平移了几格吗。 （三）总结方法： 你是怎么数出小房子平移了 7 格 呢。 你有什么好方法 吗。 （总结出找对应点和对应边的方法） 学生判断生活 中的平移与旋转现 象，教师在语言上加以规范。