20xx人教版语文必修二第5课离骚word学案

20xx人教版语文必修二第5课离骚word学案内容摘要：

其信芳”，“唯昭质其犹未亏”，信念更加坚定，为了寻求理想，“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”。 伟大的浪漫主义诗人屈原的刚正不阿，一身正气，嫉恶如仇，不同流合污；洁身自好，自我完善；坚持真理，献身理想；忧国忧民，热爱祖国的情感无不激励着一代代仁人志士，为光明自由幸福而斗争。 二、 把握文本 找出文中表现作者心理状态的词，并分析造成这种心理的原因。 哀：民生多艰、朝谇而夕替（理想破灭） 怨：灵修不察民心、众女嫉余峨眉、谣诼谓余以善淫 悔：相道不察、退修吾初服 面对这样的社会现实，对自己遭受不公正的待遇，作 者是否一味的哀怨彷徨。 作者抱以怎样的态度。 请从原文中找出直接抒情的句子加以分析。 亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔（坚持真理，献身祖国） 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也（嫉恶如仇，不同流合污） 伏清白以死直兮，固前圣之所厚（刚正不阿，一身正气） 不吾知其亦已兮，苟余情其信芳 /民生各有所乐兮，余独好修以为常；（洁身自好，自我完善） 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩（忧国忧民，热爱祖国） —— 作者理想破灭之后，有过痛楚和苦闷，有过彷徨和犹疑，但更多的是自行之后执着追求理想、勇敢捍卫尊严，为理想而九死不悔的精神。 作者在诗中为我们塑造了一个怎样的人物形象。 （ 可以从外部、内部两个角度把握，方法不一） —— 作者为我们塑造出一味拥有唯美高洁的外在形象，（高高的帽子，长长的佩剑，荷叶做的上衣，荷花缝缀的下装，众多的饰品，扑鼻的香气）至善至美的内在品质的，（忧国忧民，坚持真理嫉恶如仇，洁身自好，上下求索，不改初衷）“可与日月争光”的光辉形象。 作者主要通过哪种艺术手段为我们塑造这一“可与日月争光”的光辉形象。 比兴：“蕙纕”“揽芷”“鸷鸟”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”等词句告诉我们作者用异花香草来装饰自己，都表现了作者对美德的追求，表现了作者的人格高洁。 对比：“众女”指奸佞小人，表现了作者对小人的轻蔑和不屑。 对比使得现实中的忠奸，美丑，善恶形成鲜明的对照，产生了言简意赅，言有尽而意无穷的艺术效果，人物形象更加鲜明。 夸张：诗人以异花香草象征自己的品德，以富有优美的形象，而这种集中的夸张的描写，更把诗人的形象刻画的崇高、伟岸、挺拔，在写实的基础上增加了异样的光芒和色彩。 三、悟 理探究 : 主题性研究课题：文学即人学。 学完本文后，你认为在商品经济的今天，学习屈原的为人处世是智还是愚。 （参考）：这是一个什么样的诗人。 一个不断求索的诗人，一个不断追寻的诗人，一个时时掩面痛哭的诗人，一个对人间邪恶不断诅咒的诗人，一个颜色憔悴形容枯槁行常常吟江畔长歌当哭以泪作诗的诗人。 为什么他的诗能够穿时间的长空走进我们的心灵，一次次地打着我们。 为什么他一次次地被提起，一次次地被颂扬。 为什么他能为成为我们中华文化一个符号，一座不论隔着多么远的 时代依然能让我们看到的熠熠生辉的精神丰。