20xx秋人教版语文七上写好硬笔行楷字内容摘要:
情况; 阅读课文.整体感知 在理解课文的基础上,分小组讨论导学题纲的问题,然后回答。 导学提纲: 什么是行楷字。 怎样才能写好硬笔行楷字。 要写好行楷字我可能还要干点啥。 四、精讲点拔,释疑解难 结合学生自学和讨论结果,稍作点拔: *关于“行楷字”: 其实质是 楷书与行书的结合体。 *关于“ 怎样才能写好硬笔行楷字”: a、先把楷字 写好。 “ 楷法 ”要点点拨。 例字:人教版语文教科书附录写好硬笔字(突出 “ 楷法 ” ) b、 连带 (钩挑 映带呼应 牵丝连笔)。 示范解析 “ 游丝 ”。 下笔要轻 、快 ,。20xx秋人教版语文七上写好硬笔行楷字
相关推荐
、复习导入 检查上节课的知识,导入新课。 二、再识“春” 第一、二段 这段讲什么意思。 出示灯片和课文第一段比较。 “东风来了,人们盼望的春天也到了。 万物苏醒,山青了,水满了,太阳也变红了。 ” 这灯片上的句子和第一段的内容差不多,但读起来的感觉为什么会差多了。 (突出反复和拟人写法的生动形象,更好表达作者盼春之情。 ) 春草图 学生阅读课文相关内容,思考: ( 1)写了春草的哪些特征。 (嫩
的总的特点是怎样表达出来的 ? 济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点 ? 文中共描绘了四幅景物图,阳光朗照图、雪后初晴图、雪后远山图和空灵水晶图, 表达了作者怎样的思想感情 ? 你最喜欢哪一幅,为什么 ? “美是到处都有的。 对于我们的眼睛,不 是缺少美,而是缺少发现。 ” — 罗丹 请你仔细观察你家乡冬天的景物,倾注你对家乡无限热爱之情,借鉴课文中的某些写法,将最有特点的景物写出来
到实处。 正所谓“字不识,则句不解,句不解,则文不通。 ”。 (二)引秋激趣、导入 新课 让学生联系生活实际说说自己对秋天的了解,以此导入新课。 (三)诵秋( 8 分钟) 古人云,“书读百遍,其义自见”。 对诗歌一类的教学,我一贯的做法是要求学生,反复诵读。 况且,本文又是文质兼美的写景诗歌,更适合朗读。 具体步骤如下: 听范读。 【给学生播放这首诗的配乐朗诵。 让学生闭目静听, 并 展开想象
你是怎样确定的。 (这篇课文有 5 个段落开头空两格处) 同学们齐读第一自然段 ( 1)请同学说一说第一自然段有几句话。 ( 1 句话) ( 2)你是怎么确定的。 (这个自然段只有一个句号。 ) ( 3)结合电脑动画理解“数不清”“飘落”。 ( 4)数是多音字,数 shǔ数一数 sh249。 数学 数:多音字 shǔ 数不清 数 Sh249。 数学。 请女生一起读第二自然段,男生听着
) ( ) 第二关:课文大本营,我知道 21 教育网 一.填空(不会写的字写拼音) 猴子的尾巴( )。 兔子的尾巴( )。 松 鼠的尾巴好像 ( )。 公鸡的尾巴( )。 执笔:刘秀华 使用人: 留八庄小学一年级 学习目标: 我能认识本课的 12 个生字,会写“云、公、车” 3 个生字。 认识“”和3 个偏旁“矢、八、鸟”
明,田 力 男 请女生一起读第二句话,男生听着,听她们读得对不对。 小 土 尘,小 大 尖 请男生一起读第三句话,女生听着,听他们读得对不对。 人 人 从,人 人 人 众 请第一行读四句话 木 木 林,木 木 木 森, 请第二行读五句话 一人不成众,独木不成林 一个人不是众人,一棵树不是树林 请学生齐读读六句话 众人一条心,黄土变成金。 很多人在一起力量大。 学生讨论:这些都是会意字。 老师总结