20xx人教版高中语文必修三412动物游戏之谜word学案内容摘要:
温多雨,地理位置相对孤立,境内地表复杂,使得这里生存的生物种类最多。 自从 35 亿年前地球上出现生命以来 ,由于各种自然原因,难以计数的生物已经灭绝,现存的 500— 1000万种生物仅是过去曾经生活过的几十亿种中的少数幸存者。 物种灭绝和生态系统被破坏,由此造成的遗传多样性的损失是不可逆的,也是不可弥补的。 这不只是直接减少了人类可利用的生物资源,还可能造成更严重的后果。 一般认为,一种生物物种的灭绝,将给以其为生存条件的其他 10— 30种生物的生存带来威胁。 生物多样性是人类起源与进化的基础,生物等自然资源的持续利用是保障社会经济持续发展的重要条件。 但是,由于长期以来人类对生物环境的破坏、对自然资源的过度利用、保护不力 等原因,生物多样性遭受的损失令人触目惊心。 因此,采取有利措施保护生物多样性已成为十分紧迫的任务。 ,下列对“生物多样性”的说明,不正确的一项是 ( ) A. 生物物种的遗传变异和生态系统的复杂性是生物多样性的重要方面。 ,由生命与环境相互作用而形成的。 C. 生物多样性是生物在几十亿年的漫长过程中形成的生物群体的总称。 D. 生物多样性有利于维持生态平衡,是人类社会经济发展不可或缺的物质基础。 ,符合原文意思的一项是 ( ) A. 水热条件、地 形以及地理的隔离程度等因素,与生物物种多样性的分布有着十分密切的关系。 B. 地球上多数生物物种灭绝的主要原因,在于人类对生物环境的破坏、对自然资源的过度利用。 ,其造成的遗传多样性的损失是不可逆的。 D. 一种生物物种的灭绝,就会使 10— 30种生物物种灭绝,从而使人类可以利用的生物资源越来越少。 ,下列推断正确的一项是 ( ) ,改造生物基因,才能为人类创造出适宜的生存环境。 B. 《生物多样性公约》的签 定,将使现有的生物都得到充分的维持、保护和利用。 C. 由生物物种多样性分布不均的原因得知,沙漠和极地地区的生物物种比较贫乏。 ,保护生物多样性的当务之急是大力培育动植物的新品种,弥补物种的缺失。 三、发展创新 ,其中有4处不得体,请找出并在下面相应的位置进行修改 大家知道家父是一位著名的作家,作品广为流传,在文坛小有名气。 我在上中学时候就读过他的不少作品,至今还能背诵其中的段落。 您是他老人家的犬子,能在百忙之中有幸接受我的采访,我对此表 示感谢。 ( 1)将 改为 ; ( 2)将 改为 ; ( 3)将 改为 ; ( 4)将 改为 ; 附参考答案: 1. B.(。20xx人教版高中语文必修三412动物游戏之谜word学案
相关推荐
和谐交流之美。 C. 牡丹居社区餐厅明天将开始营业 , 消息传出 , 社区居民 口耳相传 . . . .。 以前他们到最近的餐厅都要步行半个多小时 , 现在出门走几步就能吃上饭了。 D. 胡锦涛关于社会主义荣辱观的重要论述 , 在全社会引起强烈反响。 对 “ 八荣八耻 ”荣辱观 , 不仅要 耳熟能详 . . . . , 更要使之成为公民的行为准则和整个中华民族的美德。 答案 D 解析 A项在 “
声,这些细微的声音都听得到,这就反衬了故都的静,这也正体现了我们在《天山景物记》中学到的一句诗:蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。 这是运用了以动衬静的手法。 举一个例子,比如钟, 在白天,你根本听不到它的走动声,但在 晚上,夜深人静时,你便能听到清楚的滴答声,因此,假如要你写夜的静,你便可以以钟的走动声清晰可辨来衬托夜的静,这也就是以动衬静。 假如你是一个孤独的飘零者,身处在如此寂静的秋天里
人一副笑嘻嘻的样子。 婚后,“言既遂矣,至于暴矣”,心愿已经实现了,就对妻子施暴了。 婚前婚后,判若两人。 也有“我”与“氓”对爱情态度的对比:“女也不爽,士贰其行”,女子对爱情态度专一, 男子对爱情却怀二心。 这些对比,鲜明生动,表现了女主人公的性格特点和性格变化。 第二课时 一 导 入: 《诗经邶风静女》,我们是这样来感受女主角形象的,同学们还记得吗 ? 细节描写,心理刻画,丰满人物形象
教学建议 一、本文的教学重点应放在结构安排、写景的层次和运用语言的技巧上。 二、本文语言精美,写景状物传神,应加强朗读训练,让学生自然地受到感染,体会文章的韵味。 本文语言朴素、典型,充满诗意,这是教学的重点,也是难点,要引导学生学习作者巧妙运用比喻、通感,精心选用动词、叠词的表达技巧。 解决办法 1.介绍课文的写作背景及 作者当时的思想状况。
: 行为没有过失。 吾尝终日而思矣 , 不如须臾之所学也 ; 吾 尝我曾经整天地思考,却不如片刻学习的收获大;我曾经跂而望矣 , 不如登高之博见也。 登高而招 ,提起脚后跟眺望,却不如登上高处看得广阔。 登上高处招手, 臂非加长 也 , 而见者远 ; 顺风而呼 ,手臂并没有加长,但人们在远处也能看见;顺着风向呼喊, 声非加疾也 , 而闻者彰。 声音并没有增大,但听的人都听得清楚。 尝:
人 也 亦 远矣 , 而 耻 学 于 一般人,他们 的才智 低于圣人也很多了,却以向老师学习为 师。 耻辱。 出人: 超出 一般 人。 犹且: 尚且,还。 众人: 一般人。 下: 低于。 耻: 意动用法,以 „„ 为耻。 是故圣因此圣 益 圣 , 愚 益 愚。 圣人之所以 为圣 , 愚人之所人更加圣明,愚人更加愚昧。 圣人之所以成为圣人 ,愚人之所以 为愚 , 其 皆 出 于