20xx人教版高中语文必修二12故都的秋word精品教案

20xx人教版高中语文必修二12故都的秋word精品教案内容摘要：

声，这些细微的声音都听得到，这就反衬了故都的静，这也正体现了我们在《天山景物记》中学到的一句诗：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 这是运用了以动衬静的手法。 举一个例子，比如钟， 在白天，你根本听不到它的走动声，但在 晚上，夜深人静时，你便能听到清楚的滴答声，因此，假如要你写夜的静，你便可以以钟的走动声清晰可辨来衬托夜的静，这也就是以动衬静。 假如你是一个孤独的飘零者，身处在如此寂静的秋天里，心里会有什么感受。 你心里会产生一种什么样的情感。 明确：孤独、痛苦。 悲凉。 这便是故都的秋味。 故都的秋即使在作者那个时代，也有明艳之色，也有繁闹的景象，作者为何避而不写，而写秋天的“清、静、悲凉”。 明确：这与作者的心境有关，前面我们在学习本文的写作背景时，曾提到作者写作的心境，简单地说，作者心情不好，所以才写出如此 之景。 由此我们可以看到情与景的密切关系。 五、总结： 本节课我们理清了文章思路，从散文的“形”和“神”两方面分析了文章整体内容，作者分别从色、形、声、味、实五个角度，为我们绘就了五幅“故都秋景图”，有声有色，有动有静。 下节课我们再具体鉴赏文章是怎样将景与情有机融合在一起的。 第二课时 一、由朗读课文，体会优美语句导入。 二、继续赏析文章结构： 以上分析的是３ — 11自然段，是本文的主体部分，下面我们来看看其他段落写什么。 本文是写故都的秋，但也写到了江南之秋，主要在哪些段落。 其作用是什 么。 明确：主要在２和１３自然段，目的是以江南之秋来衬托故都的秋。 作者是抓住江南秋天什么特点来衬托故都的秋的。 在结构安排上，为何要一前一后。 明确：分别抓住其“看不饱，尝不透，赏玩不到十足”和“色彩不浓，回味不永”的特点，前者在第２自然段，后者在第１３自然段，这样在结构上就形 成了前后呼应。 从这篇文章结构来看，２和１３自然段相呼应，假如１、１４自然段也相呼应，那这篇文章的结构就更加严谨了，试问这两段是否有呼应。 明确：第１段写作者对故都秋的感受和向往，第１４段写作者对故都秋的眷恋之情 ，都是抒发情感，“向往”是在去故都之前，“眷恋”是在离开故都之时，其实质是一样的。 所以１和１４自然段也构成了呼应。 最后来看第１２段，这一段主要采用什么表达方式。 从全文来看，这一段在文中有何作用。 明确：这一段采用议论，通过古今中外的引证，说明感秋处处有，中国文人最突出，而秋“深味”非在中国北方莫属，这其实还是为了突出故都之秋。 三、形散神聚，景人合一 —— 鉴赏 提问：这五幅图画是按什么顺序来写的呢。 —— 时间顺序，还是空间顺序。 （学生讨论 、发言并具体谈意。