20xx人教版高中语文必修二24诗经两首word导学案内容摘要：
：一是强化字音识记，二是明确朗读节奏，三是进一步熟悉 课文。 这可以根据具体班级而定。 ） 三、阅读文 本，初步感知 再读课文，并思考下列问题 全诗共六章，请概括每章内容。 请结合具体词句，概括每个阶段女主人公的性格和心情。 明确： 第一章：男子求婚，女子许婚 (赋 ) ； 第二章：男女恋人相思、结婚 (赋 )； 第三章：劝诫女子不要痴情 (比、兴 ) ； 第四章：控告男子移情别恋 (比、兴 )； 第五章：补叙多年的苦楚和处境 (赋 ) ； 第六章：今昔对比的怨恨和痛苦 (赋、比、兴 ) “ 匪我愆期，子无良媒。 将予无怒，秋以为期” —— 温言相劝，善解人意。 “不见复关，泣涕涟涟。 既见复关 ，载笑载言” —— 天真痴情，甜蜜温馨。 “于嗟女兮，无与士耽”“女之耽兮，不可说也” —— 沉痛告白，告诫女子。 “女也不爽，士贰其行。 士也罔极，二三其德” —— 忠于爱情，却遭变心。 “三岁为妇，靡室劳矣，夙兴夜寐，靡有朝矣。 言既遂矣，至于暴矣” —— 勤劳辛苦，无怨无悔，却遭虐待。 “兄弟不知，咥其笑矣。 静言思之，躬自悼矣” —— 亲人误解，独自伤心。 “反是不思，亦已焉哉” —— 认清现实，清醒刚烈。 四、探究与实践 讨论： 你如何 看待女主人公的婚姻悲剧。 提示：具有一定的必然性和普遍性。 在男权社会中，女性在经济上、政治上都处于附属地位，她们的生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。 如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。 （总结学生的发言内容，对于有争议的，可以考虑给以更长的时间进行深刻的讨论。 ） 找出课文 中运用了 赋 和 比兴 （比、兴很多时候难以区分，因此一般笼统地称为比兴，这也可以降低学生训练的难度） 的例子，请学生 借鉴该 手法，仿写 三个句子。 （教师可以给一个话题，如“感动”“等待”等，学生也可以自拟话题写一段话，写。阅读剩余 0%
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