20xx苏教版语文必修五第2专题长亭送别word导学案内容摘要:
) 白泠 泠 . ( ) 罗 帏 . ( ) 青 鸾 . ( ) 2.整体把握 这折戏可以分为四个场面 ,请你从文章中找出相对应的内容 送别途中: 长亭饯别: 临别叮嘱: 惜别目送: 第一 课 时 学习 要点 : 了解《西厢记》以及作者王实甫,初步感知 “ 长亭送别 ” 的相关情节以及崔莺莺的人物形象。 分角色朗读:莺莺、张生、红娘、其他,莺莺唱词全体同学一起读 读完后 勾画出表达莺莺情感的重要词语。 整体把握崔莺莺的内心情感 我们读到的曲词是崔莺莺在长亭送别张生时的内心独白,是她内心情感的真情 流露。 她流露出一些怎样的情感呢。 用四 字短语概括。 看影片《长亭送别》片断,加深对文章的理解 第二 课 时 学习 要点: 结合课文理解作者表达人物情感的方法,品味曲词的优美,评价崔莺莺的爱情观。 泪光盈盈处的离愁别恨 —— 走进崔莺莺的情感世界 赏析下面几个片段回答问题 [端正好 ]碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。 晓来谁染霜林醉。 总是离人泪。 [朝天子 ]暖溶溶玉醅,白泠泠似水,多半是相思。 眼面前茶饭怕不待要吃,恨塞满愁肠胃。 蜗角虚名,蝇头微利,拆鸳鸯在两下里。 一个这壁,一个那壁,一递 一声长吁气。 [耍孩儿 ]淋漓襟袖啼红,比司马青衫更湿。 伯劳东去燕西飞,未登程先问归期。 虽然眼底人千里,且尽生前酒一杯。 未饮心先醉,眼中流血,心内成灰。 [四煞 ]这忧愁诉与谁。 相思只自知,老天不管人憔悴。 添九曲黄河溢,恨压三峰华岳低。 到晚来闷把西楼倚,见了些夕阳古道,衰柳长堤。 崔莺莺在什么场合流泪。 眼泪表达了崔莺莺怎样的情感。 崔莺莺担忧什么。 崔莺莺是。20xx苏教版语文必修五第2专题长亭送别word导学案
相关推荐
母病笃(情)尽孝日短 忠心 圣朝恩重如山 思考讨论:请补写出“伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤 甚。 ”后面省略的一句话,并想想作者为什么要省略这句话。 引导:这个一个三段论式的推理,作者大前提,小前提,但结论却没有说,请你说出结论, 并想想作者为什么不把这个结论直接了当地说出来,而是宕开一笔,写自己少仕伪朝的 事。 提示:故臣当终养祖母,不能废远。 思考
至陋→过蒙拔擢→岂敢盘桓 5. 本段文势有三转,表示转换的字眼是什么。 [深化拓展] 师生讨论总结四段文字的主要内容:(投影逐条显示) 第一段:自诉家境困顿多舛,祖孙更相为命之状; 第二段:明写感激朝廷之情,实诉屡不奉诏苦衷; 第三段:喻之以孝道之大义,明降臣之不矜名节; 第四段;解决忠孝两全矛盾,提出愿乞终养请求。 [梯度训练 ] ( ) A、 险 衅 . ( x236。 n) 祚 . 薄(
课堂总结: 在这篇抒情散文中,作者通过对项脊轩前后变化的记述,写出了对于它的亲切感情,也写出了对于亲人的深沉怀念。 作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情,是贯穿全文的一条线索。 无论写景、叙事或抒情,看来似乎信手拈来,散漫无章,但实际上都与项脊轩息息相关, 由状物而怀人而抒情,三者融为一体,做到了形散神不散,这是本篇组织材料、安排结构的一大特点。 或喜或悲之情
释义。 求木之 长. (ch 225。 nɡ )者 塞 s232。 明确字音后,通过投影仪展示本段重点实虚词,采取学生质疑的方式解决。 ( 3分钟) 个别学生朗读第二段,正音释义。 殷忧 yīn 明确字音后,通过投影仪展示本段重点实虚词,采取学生质疑的方式解决。 具体研习第 12段 ,思考: ( 1) 、第一段提出了什么 观点。 学生思考后,明确:本段以“固本思源”为喻,提出了“居安思危
每月十五日 行为士先者:品行是读书 人榜样的人 声义:伸张正义,声,名作动,声援,声张 赀:通“资”,钱财 而:表修饰 哀:同情,这里引申为哭泣 抶:鞭打,笞打 仆 :使动,使„„倒下 抚:动词,作„„的巡抚 使:主使 痛心:痛恨于心 溷藩:厕所 按:①握着②追究 以:①来,表目的②以„„的身份③地,表修饰④以„„罪名 注意语句: 谁为哀者:谁为他们哭泣,省略句
抗日战争时期的一次战斗中。 人物: 事件: 八路军、二个日本小姑娘 八路军从战火中救出二个失去父母的日本小姑娘。 聂将军与日本小姑娘 自由读第 2自然段,思考以下两个问题。 ① 聂将军知道这件事后,是怎么做,怎么说的。 ② 聂将军的这段话有什么深刻的含义。 聂将军与日本小姑娘 聂将军是如何关心照料两个日本孤儿的。 找出相关的段落,读一读。 课文第三自然段写出了聂将军是怎样照料两个日本孤儿的。