范文

感怀、叹息般的引子，几小节后出现的主题具有感慨万千的情绪。 这个主题在全曲出现多次，随着旋律的发展，时而深沉，时而激扬，时而悲恻，时而傲然。 激昂悲愤的语调，似乎倾吐了作者的屈辱和痛苦，诅咒了现实的残酷和社会的不平，同时又充满了对未来的憧憬与希望，但又交织着疑问和伤感。 《二泉映月》的影响：世界上许多著名的交响乐团演奏过（如美国的波士顿、 费城；德国斯图加特室内乐团；法国里昂等）；有人说

一条绳子，好笑。 小朋友都知道“盲人摸象”故事中的每个盲人都只 摸了大象的一部分，现在叶老师给小朋友一个图形，请小朋友先找到桌面上二（ 4）班幻灯片，双击打开。 找到第一页的图形了吗。 画面上的这个图形也只是整个物体的一部分。 请你们观察这个图形，充分发挥自己的想象力，想一想这整个物体会是什么东西。 看谁最能干。 （学件出示图形，每组各一张） 从上面看 从侧面看 从正面看 同桌观察并讨论

罾 ． （ ） 间 ． 令（ ） 篝 ． 火（ ） 忿恚 ． ． （ ） 毋 ． 斩 （ ） 鞭 笞 ． （ ） 攻 蕲 ． （ ） 徇 ． （ ） 殉 ．（ ） 数谏 ． ．（ ） 谪戍 ． ．（ ） 掌握下列重点词句的含 义。 闾左 ： 谪戍 ： 屯大泽乡： 皆次 当行 ： 会： 指意 ： 度 ． 已失 期： 法 皆斩 ： 举 ． 大计 ： 等 ． 死： 死 ． 国： 天下苦 秦久矣 ： 以

线索叙事的 ? （出示课件 10） 五、理解翻译第一部分 （出示课件 1 12） 六、赏析第一部分 回答问题 （出示课件 13） 第一段是从哪几个方面来写陈胜的。 为什么先写这段 内容。 七、小结 这节课上，我们不但了解了 司马迁、《史记》等文学常识，而且还知道了陈胜少有大志，这一点是很值得我们学习的。 八、布置作业 第 2 课时 主要 内容： 理解翻译第二部分；掌握几个多义词

话导入，揭示课题 播放 《月光奏鸣曲》，教师 导 入 ：同学们，小提琴曲是多么美妙动听，可是要 演奏出这样美妙的音乐 是要付出很多艰辛，经历很多 磨难 的。 而一个别人认为是音乐白痴的人却能在舞台上演奏，这成功的背后是谁创造了这个奇迹呢。 读词语。 读课题 :释题：“唯一”是什么意思。 “唯一的听众”在文中是指谁。 （二） 、 抓首尾两端质疑。

(2)用竖式计算。 (3)学生验算计算结果 ,掌握验算方法： 被除数 =商除数。 引导学生解答教材第 8 页“练一练”。 (1)学生独立列式、计算并验算。 (2)教师订正学生所列竖式 ,重点讲解验算方法。 (3)根据题意讲清楚数量关系。 三 、 巩固练习。 90247。 30= 720247。 80= 640247。 8= 3012= 500247。 4= 810247。 90=。 160247

生： 因为它是十位的 4除以 2，所以要写在十位上 师： 讲得真好，那么这个 4（教师手指 2 乘以 2 的积 4）怎么来的呢。 那个男孩子 生： 这个 4 是上面的 2乘以 2等于 4，写在下面了。 师： 谁听见了。 这个 4是怎么来的。 生： 2乘以 2等于 4写在下面了。 师： 好，那么两位数除以一位数的除法，大家想不想试一道呀。 学生齐说：想。 师： 吴老师来写一道，大家拿出本子来试一试

师：明明折法不同，为什么涂色部 分都是 1/2。 生：都是把长方形平均分成两份，表示其中的一份，就是它的二分之一。 师：像这样把 一个月饼或者一个长方形，只要是平均分成两份，每份都是它的 1/2。 （二）发现分数 师：现在，我们已经完全认识了 1/2，你还想认识几分之一。 生： 1/3， 1/4， 1/6， 1/8（师选择一些板书）。 师：想不想也用一个图形表示出你认识的几分之一。 生：想。 师

 （一）教学例 2  出示例 2【 p3】 ,让学生根据题意列出算式，然后组织学生讨论为什么要这样列式；  尝试让学生进行计算 420?0＝。 并想想为什么要这样做；  集体交流计算方法，说明算理。 关键让学生说说为什么要写在商的十位上。 接 下来该怎样算。  完成 试一试  总结计算方法，完成想想做做习题。  总结完成课堂作业 尝试让学生进行验算，组织交流。  （二） 教学

30得多少，你们能估计一下商大约是多少吗。 ⑴ 估算商。 学生独立思考。 ⑵ 笔算出答案 ① 学生尝试完成，师巡视指导。 （提示：被除数的前两位够除吗。 ） ② 提问：你是怎么想到要商 1的。 这个 1要写在商的什么位上。 为什么。 商的个位是几。 怎么来的。 ③ 比较计算结果和估算结果。 ④ 小结 三位数除以整十数，先看被除数前两位，如果前两位够除，就先用前两位除以除数，得到的商要写在十位上。