中小学

的研究课题。  小课题的特点 :  （ 1） 实践问题 （ 2） 切入点小 （ 3） 内容具体  （ 4） 周期性短 （ 5） 实施容易 （ 6） 教师课题 三、小课题的问题来源  来自理念  以 “ 教 ” 论教 以 “ 学 ” 论教  教教材 用教材等等  来自课堂  （ 1） 传统的课堂教学  重教师 、 轻学生 ， 重教法 、 轻学法  重内容 、 轻技能 ， 重习题

最低要求，欧美国家正在接受学校心理健康教育专业的本科、硕士、博士水平训练的人数比约为5∶ 42∶ 53。 欧美国家学校心理健康教育工作者要通过专门的执照或资格水平考试，并且其资格认证职业化水平不断增强，同时，申请工作者的资格的高学历化取向也不断提升。 教育发达国家学生心理健康教育情况  欧美国家学校心理健康教育的趋势  学校心理健康教育内容的综合化、途径的多样化与整合化取向 

注重阅读能力培养； 2．意大利迪亚娜学校 儿童乐园，注重个性培养； ； 3．荷兰格雷达莫斯学校 数学； 4．东京四谷第六小学 科学创造； 5．荷兰埃克纳顿学校 外语； 6．美国匹斯堡韦斯汀霍斯学校 艺术； 7．德国埃克库登中学 工艺； 8．美国加州伯克利分校（大学） 科研（形成了科研群英团队）； 9．瑞典斯德格尔摩职业中心； 10．德国科隆地区教育部教师培训学校。 三、学校特色的基本分类

师吗。  学科专业水平高的老师是好老师吗。  课堂教学成绩好的老师是好老师吗。  （三）思考：  如何公正、科学、合理地评价教师。 价值增长评价  （ 1）定义；  价值增长评价是指通过统计方法衡量学生经过一段时间的学习后所获得的有 “ 价值 ” 的学业进步或学业成绩增值。  （ 2）用途：  它既可用于评价学生又可用于评价学校或教师。  （ 3） 优点： 

音乐教育的人，包括社区所在高等院校的教师，音乐团体的工作者和演员，社区离退休的与业艺术工作者，青少年宫的音乐教师，音乐研究院、艺术文化馆的研究员以及所有热爱艺术的非与业人员等，都属亍音乐活动的人力资源； (3)家庭资源开发不音乐活动内容的拓展 很多家长都利用校外课余时间让学生学习一些音乐与业技能，还有一些家长本身就是音乐与业人士戒擅长某种音乐技能。 这些都构成了音乐活动的家庭资源。 （

國際教育 SWOT分析表 」（表 1）及「 現況檢討與推動重點表 」（表 2）。 第二部分 現況檢討與目標確認 （ S1— P1＝ D1） 23 表 1 推動國際教育 SWOT分析表 有助於達成國際教育目標 (Helpful for achieving the objective) 有礙於達成國教育目標 (Harmful for achieving the objective) 內部組織

网络版）的关系 单机版软件专注于实现时间节点的数据采集、汇总分析和查询浏览。 单机版承担网络版完成之前的基本数据采集工作，主要用于采集校舍基本信息和排查鉴定信息，满足校安工程的管理需求。  在线网络版系统是贯穿于整个数据动态更新、整合分析、多层面展示服务等工程全过程的网络工作平台。  均为校安工程服务，建设目标相同。  单机版软件是网络版系统的基础，为其提供数据支持和预研开发。 

以及高等学校协商，选聘优秀的法律工作者担任学校的兼职法制副校长或者法制辅导员。  兼职法制副校长或者法制辅导员应当协助学校检查落实安全制度和安全事故处理、定期对师生进行法制教育等，其工作成果纳入派出单位的工作考核内容。 案例  2020年 5月 15日晚 8时 15分，广东茂名市电白县第三中学发生打斗，致使 2死 4伤。 该校 6名初二学生被同学持铅笔刀刺伤，其中学生王金良（男， 15岁）

:30~1 5 :30 作品 審查 （現場評分） 作品解說 3 分鐘， 問答 2 分鐘 1 5 :30~1 6 :00 成績統計 創 意 人 氣 獎 票 選 活 動 1 6 :00~1 6 : 3 0 場地復原 註：比賽開始時間將視開幕典禮時間彈性調整。 (比賽時間約 ~3小時，統一結束 ) 工具箱工具類 工具類 1 美工刀 2支 2 30公分鐵尺 2支 3 圓錐鑽 1支 4 曲線鋸 1支 5

评价 项目 分工 协作 优秀（ 25） 良好（ 12） 继续努力 小组成员有明确分工， 任务分配合理。 小组成员分工较明 确，任务分配较合 理。 小组成员分工 不明确，任务分 工不合理。 问题 探究 优秀（ 25） 良好（ 12） 继续努力 提炼问题或针对某个 问题能多角度思维。 能提炼问题，但语 言表述不是很恰当。 能提炼简单的问 题，但不恰当， 信息使用不恰当。 教学单元实施前准备 具体内容