阅读

求简练，一般在６个字左右。 2根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会： １、用第一人称； ２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 2根据语境，补写心理活动：１、必须用第一人称；２、必须仔细研读具体语境。 2 文段中事例的概括： （１）、必须包含两个要素：人物＋事情； （２）、

于 “ 不为最先，不耻最后 ”。 这虽是从我们这样外行的人看起来，也觉得很有道理。 因为假若一开首便拼命奔驰，则马力易竭。 但那第一句是只适用于赛马的，不幸中国人却奉为为人的处世金针了。 中国人不但 “ 不为戎首 ” （不做发动战争的罪魁）， “ 不为祸始 ” （不做制造灾难的祸首），甚至于 “ 不为福先。 ” 所以凡事都不容易有改革；前驱和闯将，大抵是谁也怕得做。

”“并”“及”“、”这些词语及标点，它往往把看似一个题目变成了二个或三个题目，在具体回答时，一定要把这几个点都答道。 ②、回答这类题时： a、要表明自己的观点。 b、从所阅读的文章中找内容来证明观点。 C、从自己的生活实际中找事实来证明。 总结起来说，开放性题大致相当于一个小的议论段的写作，用“观点＋论据（或引用 文章中的语句、或引用课外阅读的内容、或联系自己的学习和生活实际

百兽；今子食我，是逆①天帝命也。 子以我为不信 ②，吾为子先行；子随我后，观百兽之见我而敢不走乎。 ”虎以为然，故遂与之行。 兽见之皆走。 虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。 [注：①逆 :违抗 ②不信：不诚实，不可靠。 1．解释加点词语。 （ 1）天帝使我 长 ． 百兽 （ 2）子 以 ． 我为不信，吾为子先行 （ 3）虎以为 然 ． ，故遂与之行 （ 4）兽见之皆 走 ． 翻译句子。 ①

传知识的书，陶冶性灵的书，赏心悦目的书。 但世上的书多如繁星，也很难说我们遇到的书都那么有价值，那 么美 妙。 怎么办呢。 我的做法是：经过几代读者考验，即经过时间老人筛选，成为名著、经典的书，要重点读；时下热门的书，可以拿出来翻阅，但要有独立思考的精 神，如果觉得确实好，则细读，倘若觉得虚有其名，粗读可矣；有一些偶然遭逢的书，不妨翻翻，发现某本书是 瞎胡弄 、 骗钱货 ，也不失为一种收获，因为

一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。 请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛。 想到这三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三天。 你又会让你的眼睛停留在何处。 在括号时填上合适的关联词语。 在文中找出下列各词的反义词。 光明（ ） 热情（ ） 喧闹（ ）　　请把文中你最喜欢的那句话用画出来

） （是什么） （是什么） 培根说：“读史使人明智； 读诗使人灵秀； 数学使人周密； 科学使人深刻； 伦理学使人庄重； 逻辑修辞学使人善辩。 ” 读读培根的话，想一想，读书还有哪些好处，请你仿照培根说的句式把下面的句子补充完整。 语文使人 _________________________________________________ 体育使人

心理。 这样的结尾有什么 作用。 ①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。 ※分析戛然而止，留下空白的结尾。 留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。 ⒋答题模式：

把抽象深刻的道理阐述得生动形象，浅显易懂。 ： ① 一是反驳论点； ② 二是反驳论据； ③ 三是反驳论证。 不管哪一种方式，最终都是为了反驳对方的论点，从而证明自己的观点是正确的。 议论文的整体结构大体分为三部分：： ① 提出问题（引论），文章开头部分，引出文章要论述的中心问题； ② 分析问题（本论），是议论文的主体部分，即运用充分论据证明中心论点的部分； ③ 解决问题（结论）

，但实质是一样的，那就是可怜可叹的演员，在生命的过程中充满了同样的焦虑、痛苦与渴求。 人们手里抓着、肩上扛着、头上顶着、腰上拽着各种装满财富的布袋，他们上气不接下气地往前奔着，沉重而辛苦却一刻也不肯放松。 更令人惊异的是大家奔向的目标是共同的也是惟 一的，终点一到所有的装满金银财宝的布袋都统统地掉下了。 人们不同的主要是不同的人生阶段，各自不同的感受。 年轻人由于人生的终点于他们遥远而飘渺