颜色

学习，理解感悟 师：请同学们快速浏览一遍课文，思考一个问题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的。 （同桌交流，再指名汇报，师适时板书：颜色、气味、声音。 ） 过渡：好，同学们，现在你是想看看秋雨的颜色，闻闻秋雨的气味，还是听听秋雨的声音呢。 学生自主选择学习内容，并在小组内交流自己读书后的收获。 组织学生班上汇报，教师相机点拨，朗读体会。 师：喜爱秋雨颜色的小朋友，你看到秋雨的色彩了吗。 （

鬼，它们会跑来跑去，互相碰撞，流动起来会不会变成另一个样子呢。 今天就让我们一起来学习《流动的颜色》 板书 用美术字写出：流动的三个字 （二）新授 （喷壶《小蓝和小黄》故事） ：滴吹流（学生体验分别添画） a 让颜色相融，是有一定的方法的，今天老师想让同学们合作，分小组探究出色彩相融的方法，在探究的过程中，如果你遇到困难，可以找书来帮忙。 看老师给你们准备了什么。 （桌子上）开始做实验吧。 b

外活动的服装、鞋帽等。 五、教学过程： 一． 引导阶段： 师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗。 生：知道，春天。 师：对了，冬天过去了，春天来了，那春天跟冬天有什么不同呢。 老师今天就带你们去一个地方 —— 植物园（根据地方优势，也可以是公园、野外等），看看春天究竟给我们带来了什么，你们愿意去找一找吗。 生：好。 哦。 去植物园了，去找春天哦。 （组织教学，讲解室外写生纪律要求） 二．

bluish yellow 灰黄 sallow。 grey yellow 米黄 cream 嫩黄 yellow cream 鲜黄 cadmium yellow 鹅黄 light yellow 中黄 medium yellow 浅黄 light yellow, pale yellow。 buff 淡黄 primrose。 jasmine 绿色 green 豆绿 pea green。 bean

的就帮帮他，比比哪一桌 合作得最好。 3?出示生字、新词卡片，抽同桌的两位同学一起认读。 同桌两人都读得好就说明他们善于合作。 然后全班同学齐读生字、新词。 4?组词游戏：生字开花。 前后 4 人为一小组，每组分 1~2 个生字。 比比哪个组的生字开花的花瓣最多。 5?出示要求写的字，请学生仔细观察这些生字，说说自己是怎样记住它们的。 6?学生自由说记字方法，中间穿插组词语、说话练习。 7

„（注意读出问的语气；答的一方要读出大海的美，对大海的喜爱。 ） 引导学生想象“火红的太阳，蓝锦缎，清亮”等词的含义。 试着背诵：可以选自己喜欢的小节先背，也可以用老师问学生答的形式带着学生背诵。 三、指导写字

)找出课文中的生字词，高声读一读。 1匹北冰洋冰冻广阔非洲闪灼蓝色 再一次正音，夸大 “冰 ”是后鼻音， “洲 ”是翘舌， “蓝 ”是边音。 (二 )互相抽查读准字音。 选二 —三个最有意思的字，说说你有甚么好办法记住它。 引诱孩子用风趣的法子记忆生字。 如猜谜语：门字里面有个活。 (三 )用生字卡片或书上的生字认读生字并 会组词。 二、识字游戏 “摘果子 ”：看谁读得又精确又清脆

大海是什么颜色。 （板书、齐读课题） 二、初读课文，感知内容 借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。 同方互相证音，达到读正确即可。 教师提醒：冰是后鼻韵（ bing） ,洲是翘舌（ zhou） 你觉得哪个小节你已经能正确、熟练地朗读了，就读给全班小朋友听。 大家评议正音。 选择自己喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的，有什么特点。 三、自主

拼音多读几遍。 ，要求同学读给同桌听，夸夸读得好的同桌，没读准的就帮帮他，比比哪一桌合作得最好。 、新词卡片，抽同桌的两位 同学一起认读。 同桌两人都读得好就说明他们善于合作。 然后全班同学齐读生字、新词。 ：生字开花。 前后 4 人为一小组，每组分 1~2 个生字。 比比哪个组的生字开花的花瓣最多。 ，诶同学仔绅观察这些生字，说说自身是怎样记住它们的。 ，中间

师：同学们你们能在自己的水粉颜色中一眼就认出它们，并把它们找出来吗。 （同学们你们可真棒。 ） 师：现在让我们一起来做游戏，在游戏中，我们继续去寻找、去发现好吗。 生：好。 师：我先邀请三名同学出来，任选择一顶三原色的帽子，再请他们分别在班级请出自己的一位好朋友，并在三原色中给自己的好朋友选一顶与自己帽子颜色不一样的帽子，戴自己好朋友的头上，你们一起手挽手走到前面来。 师：同学们