学案
yesterday! A. What B. How C. What a D. How a 4. —_____ kind girl Nancy is! —Yes, she is always ready to help others. 【 2020 贵州安顺】 A. What B. What a C. How D. How a 5. — Look at ____ skirt. I bought
20）询问高度 How much is it? How tall is she? How much does it cost? How high is the tower? 二．难点讲评 ’s your favorite subject?你最喜欢的学科是什么。 释： 1） favorite 是形容词 ―最喜欢的 ‖，作定语或表语。 Z+X+X+K] 例如： My favorite subject
听写生字词语。 生互评互改，并指出易错的字，多音字。 小组为单位分角色朗读课文，纠正读音。 请同学说说课文讲了一件什么事。 指定一生交流，其他补充。 说 说你喜欢文中那个人物。 为什么。 导学提纲： 用较快的速度默读课文，想想故事的起因、经过、结果，再用自己的话讲讲这个故事。 划出文中的人物说了些什么，做了些什么，体会他们为什么这样说，为什么这样做，从而感受鲜明的人物形象，体会人物之间的关系。
行四边形的性质） 请你 剪 一个 (或两个一样的 )平行四边形 ， 标上字母，发挥你的想象力，采取你 想到的方法，验证你认为平行四边形 边 和 角 的性质，写出你的结论。 (可采取 量、 剪、折等方法 ，比一比看哪组 做得快。 ) 你能用所学的知识证明你的结论吗。 已知：如图 ABCD，求证： AB＝ CD， CB＝ AD，∠ B＝∠ D，∠ BAD＝∠ BCD． 归纳出平行四边形的性质：
习二： （阅读课本 72 页 ，完成以下题目。 ） 从平行四边形 ( )上的一点到（ ）引一条（ ）线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，（ ）所在的边叫做平行四边形的底。 在给出的平行四边形里做出一条高，并标出对应的底。 标出梯形各部分的名称
你 有几种方 法验证平行四边形的特点。 三、 生活。 今天我们交上平行四边形这位朋友了，生活中你在哪儿见过平行四边形这位朋友。 伸缩门 是由平行四边形组成的 ， 能用三角形代替吗。 3 小组做好分工，用几何圈里的长条围一个 三角形 和一个 平行四边形。 拉拉看，相互交流一下，你发现了什么。 温馨提示： 铁门能伸缩就是应用了平行四边形这个特性。 这种特性在生活中还有广泛的应用
1 2 3 E F G H B C D A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A B F E D C G H A B P . 议一议 2 议一议 1 第 2
的数量关系或计算公式。 学生 独立完成 下面各题。 a、 用字母表示运算 定律。 加法交换律： 加法结合律： 乘法交换律： 乘法结合律： 乘法分配律： b、 用字母表示公式。 长方形面积公式： s= 正方形面积公式： s= 长方体体积公式： V＝ （ ） 或 V＝ （ ） 正方体体积公式： 圆的周长： 圆的面积： 圆柱体积：
A．撑竿跳高 B．跳远 C．玩具弹簧枪射击子弹 D．守门员用力扑住射向球门的足球 2．下列关于弹力的叙述中，不正确的是 ( ) A．只有弹簧、橡皮筋等这类物体才可能产生弹力 B．只要物体发生形变就一定会产生弹力 C．任何物体的弹性都有一定限度，因而弹力不可能无限大 D．弹力的大小只与物体形变的程度有关 3．某同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体 的重力时，误将物体挂在了拉环上
、 组成。 弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是 ，分度值是。 弹簧测力计的使用方法： 回答课本“议一议”栏目中的问题。 用手拉弹簧测力计，体验 1N、 2N、 5N的 大小。 用小纸条拉弹簧测力计，一直到小纸条拉断为止，注意拉断瞬间的弹簧测力计的示数。 思考：弹簧测力计为什么有个“测量范围”。 你能否设计一个实验来说明。 四、认识弹性势能 用橡皮筋拉长后，一端松手，会有什么感觉。 体验一下