学案

③磁体 外部 ． ． 的磁感线都是从磁体的 N． 极 ． 出发，回到 S． 极 ．。 地磁场 条形磁体 蹄形磁体 同名磁极 异名磁极 A B C D N S N S N S N S ⑴ 地磁场： 地球周围存在的磁场叫做地磁场。 ⑵ 研究表明：地磁场的形状与 磁体的磁场很相似。 ⑶ 地磁场特点：（看课本 P122 图 回答） ① 地磁 N 极在地理的 极附近；地磁 S 极在地理的 极附近。 ②

含三个要素：第一，选择某种具有测温属性的测温物质；第二，了解测温物质随温度变化的函数关系；第三，确定温度零点和分度方法。 热力学温标表示的温度叫做 ，它是国际单位制中七个基本物理量之一，用符号 表示，单位是 ，符号是。 摄氏温度与热力学温度的关系是。 【 巩固练习 】 一、对热平衡的理解 【例 1】 (多选题 )关于平衡态和热平衡，下列说法中正确的有 ( ) A．只要温度不变且处处相等

时的特点： 实验 次数 钩码移动的方向 钩码的重力 G/N 弹簧测力计的示数（绳自由端的拉力） F/N 绳自由端 移动的方向 钩码上升的距离h/m 绳自由端移动的距离s/m 1 竖 直 向 上 水平向右 斜向右下 竖直向下 2 3 Page （一）、分析上表实验数据可知，使用

说说课文写了一件什么事情。 小组合作学习 初读感受，交流心得 指名读课文， 引导学生整体了解分小组讨论 导学提纲： 读了课文你有什么疑惑 抓关键词 课文 交流、 全班汇报 或想法。 从哪些词语中体 会到德诺的并重、孤独。 勾出最令你感动的地方，并写下自己的感受 句感悟 再读课文 再读课文，让学生整体感受 “友情 ”的美好。 自读课文 你是如何看待这种 “友情 ”的。 讨论交流 小结 这节课

生的回答圈画出关键词语表现鸟儿归林的壮观，并适时指导学生朗读。 这场面何等壮观。 老师相信你一定能读出“排空而至”的气势来。 B:先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。 小组内演一演灰椋鸟“倾诉”、“呼唤”“应和”的场景，师生共同评价。 多么温馨美好啊。

个节目开始的时刻你是怎样知道的。 时针走过了（ ），分 针走了（ ）个小格，所以是（ ）时（ ）分，也可以写成电子表写法（ ） 完成后 2 人小组交流，最后汇报 自学 113 页最后一个红点，自学后完成下列各题 （ 1） 第 7 个节目开始的时刻你是怎样知道的。 时针走过了（ ），分针走了（ ）个小格，所以是（ ） （ 2）第 10 个节目开始的时刻你是怎样知道的。 时针走过了（ ），分针走了（

的理解，不正确的 — 项是（ ） A．坚硬、精致和小巧，注定了贝壳是艺术品，是不忍拿去和别人交换的宝贝。 B．短暂而细小的生命，却有精致、仔细的寓所，贝壳的世界里也充满着辩证法。 C． “ 应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟 ” ，这是贝壳里的生命给作者的启示。 D． “ 请让我也留下一些令人珍惜，令人惊叹的东西来吧 ”

1 7 | 3 6 5 | 第二关 ： 0 1 3 5 |（ ） 7 5 |3 6 5 | 第三关： 5 12 3 4 | 5 5| 5 ( ) 2 1| 1 0| 活动三： 有感情的演唱《踏雪寻梅》 初听歌曲，说说歌曲带给我们什么样的感受。 分段学唱 你觉得哪一句应该唱得强一些。 活动二： 闯关游戏 游戏方法：下面的旋律中可能缺少一个或两个音符，你能根据所听到的旋律

1．以小组为单位把每组的角进行分类。 板书：平角：等于 180176。 直角：等于 90176。 周 角： 等于 360176。 ： 你们是按角的度数进行分类的吗。 师：你们量了吗。 这些角各有什么特点。 在这三类角中，哪一类角比较特殊。 3．请选择适当的学具，每人画一个直角。 指名汇报，你选择了什么学具。 怎么画的