现代文

主任：用铁门阻止踢打，主张用硬堵的方式教育学生。 校长：用信任和爱心使学生懂得珍惜，主张塑造学生美的心灵。 8 补丁 ⑪ 一天，儿子出去玩时，一双牛仔磨砂鞋划了一道长长的口子，他回家后递给我说： “妈妈，扔了吧。 ”我默默地接过那双鞋，那是我花了 280 元买的，穿了还不到一周，我能不心疼吗。 ⑫ 我拿着鞋来到小区门口的鞋摊前，老师傅和善地接过鞋子说： “让我试试吧，兴许能补好。

的美；和谐相处是最质朴的美；笑看得失是最从容的美。 生活的本质不在于浮华与繁复，而在于从最简单处感受真，于最平凡中体味 美。 示例 2：美的创造往往是曲折的，美的内蕴往往是丰富的。 当人们赞叹《永州八记》的清秀之美时，可曾想到它蕴含着柳宗元贬谪的心酸；当人们称颂《茅屋为秋风所破歌》的境界之美时，可曾想到它源自于杜甫屋漏难眠的凄楚。 只有经历岁月的沉淀和苦痛的磨砺，美才能绽放出永恒的华彩。 熊召政

________________ 2. 企业家开始为什么要买天使。 后来他又为什么改变了主意。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.

一是与歪儿的疲于奔命形成对比，突出了 我 和伙伴们对歪儿的欺负；二是为下文写我们对歪儿态度的转变做铺垫。 ：听得出来，没有长铁罐儿，大家玩得没那么起劲了。 真想下去同伙伴们一起玩，可妈妈不许呢。 不管怎样，还是悄悄把罐儿扔 下去，让他们玩得开心点吧。 ，让歪儿不仅体验到了游戏的快乐，还体验到了友情、关爱和尊重带来的温暖。 这使他的心灵充满了阳光，从而点亮了他的眼睛。 】 （四）幽默的叫卖声 （

）；（ 2 分） 写小伙子的外貌，为写姑娘相信小伙子撒谎作铺垫，进而推动情节的发展。 （ 2 分） 17．答案 （ 1）角色 错位 （ 姑娘假装成有钱人 ， 小伙子假装普通人 ）；（ 2） 内心情感错位 （两人语言 心理 行为不合符自己的真实生份）；（ 3）结果 错位 （真实身份与故事身份形成突转）。 (答对 1 点给 1 分 , 答对 2 点给 3 分 ,全对 5 分 ) 18．答案： 答：（

⒀ 她完全沉湎在一种思念里，不理会任何别的东西了，坐在她身旁的我对她说来已不复存在。 我对她这种全神贯注的神态满怀敬意，我觉得，她这种只怀着一种希望的 生活很值得羡慕，我沉默着，情愿让她把我忘却。 这一天海上风平浪静，它像一面明镜，映射出明亮的天色，但并未使我产生什么希望。 随后我便满怀惆怅悄然离去。 身后传来了歌声和溪水响亮的淙淙声，海鸥在海上翱翔，一大群海豚在离岸不远的地方尽情嬉戏

老师 (毫无根据地，我认定他也教英语 )比我们的班主任辜老师长得还神气。 电影还没有散场，我身边的三个座位一个接一个地空了。 我的三个“同谋”或者由于考试的威胁，或者由于良心的 ② ，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。 在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。 我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲 (其实我根本不会吹口哨，我少年苦练终是无用。 在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。

案：略（先写出一件小事或一处景致，再道出由此产生的情感。 ） 《春》同是写春景，你更喜欢哪一篇 ?请说明理由。 答案：略（语言通顺，言之成理即可。 ） ，也有由眼前景象引发的想象，用虚实结合的手法表现出燕园师生的 精神面貌，请你仿照此种手法，表现某类人的某种精神面貌。 答案：略（先确定要表现哪种精神风貌，再选择具体事件，然后安排虚写、实写部分。 ） (四 )文学放飞 (4 分 )

给我们带来快乐，我们可以在子时钟声敲响后得到梦寐以 求的压岁钱，想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴，真想在雪地上畅快地打几个滚。 我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里的。 它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝，不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐大雪纷飞而加快脚步。 它的脚，是世界上最能禁得起诱惑的脚，从来都是循着固定的轨迹行走。

有一点荒唐之处的。 尤其可笑的是，当一个大胆的家伙遭人反对的时候，他的面貌变得极其猥琐，或者呆若木鸡，一定是这样的。 因为在退让之中，人的精神是彷徨不定的；但是在上述情形中，那些勇夫们给人的感觉精神呆滞，好像下棋下成和局一样，虽然算不上输，然而那一局棋无法走下去了。 但是，这最后所说的事，或许更适合讽刺的说法，而不是很严肃。 有一点我们要注意：大胆永远是盲目的，因为它看不到危险和困难。 因此