现代文

可是写小说的终归是少数，比如写论文，写记事文，写抒情文，也能从其中吸取点什么吗。 理论上当然可以，或说应该，因为那时期的白话，至少有一点是值得我们学习或深思的，就是追随口语，求通俗流畅。 我们现在的不少文章不是这样，能够对比，想想，也许会有些好处。 25．这篇文章中巧妙地运用了比喻，请说明下面 3个比喻所表达的作者的意思。 ①“葡萄好吃，可是架太高，够不着”这个比喻说明：

，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。 酸枣树默默地兀立着，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。 与春天紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。 从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长 成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。 它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪；抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。 那一年秋天，于不知不觉中

具体可感； 第三步 ， 结合文本分析 ， 得出结论：这样写生动形象地表现出了胡杨林死而不屈的精神。 • 四、修辞手法 • 思路 ： • （ 1）它本身的作用； • （ 2）结合句子语境分析。 • 比喻： • 生动形象具体；通俗易懂 答题格式：生动形象具体地写出了＋对象＋特性 • 比喻： • 如果是以题目作喻体，那么，这种比喻的作用可能有 : • 一，呼应题目； • 二，揭示喻体的象征意义； •

文章阅读能力点： 概念或句子 并整合信息 ， 概括 中心 推断 和 想象 （ 二 ） 文学类现代文阅读 表。

既照应了前文，也使本文的主题得到深化。 表现手法角度： 象征法、 对比法、 衬托法、 先抑后扬法、 托物言志法、 借景抒情法 实写虚写 论证方法：例证法、类比论证法、对比论证法、喻证法、引证法 引证法的作用是使文章更具权威性， 喻证法的作用是使文章生动， 对比论证法是使文章主题鲜明突出 例证法的作用增强文章说服力。 分析例证法的作用，首先明确作者列举了一个什么典型事例

观拜谒了鲁迅故居和幼年读书的三味书屋；第三部分归程，最后写车经山阴道返回杭州途中的畅想。 这种结构布局，近乎追求完整，趋于规矩。 11． [答案 ] 是为了说明鲁迅所想望的好的生活在今天已经成为现实，赞美祖国的今天；表达了作者对祖国美好未来的坚定信念。 [解析 ] 本题考查把握文段、理解文中重要句子的含义，能力层级为 C级。 理解这段文字、这句话，要结合全文内容，结合本文主旨来进行。

努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师 (毫无根据地，我认定他也教英语 )比我们的班主任 辜老师 ． ． ． 长得还神气。 电影还没有散场，我身边的三个座位一个接一个地空了。 我的三个“同谋”或者由于考试的威胁，或者由于良心 的 ② ，把决心坚持到底的我撂在一片 惴惴然 ． ． ． 的黑暗之中。 在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。 我撮起嘴唇

还 能表达感情。 你可以津津有味地欣赏一首巴赫的序曲，好像观赏精美的波斯地毯一样，可是乐趣也只限于此。 莫扎特则不然，听了他的 《 唐璜 》 前奏曲，你不可能不怀有一种复杂的心情。 它充满了魔鬼式的欢乐，但又使你有一定的心理准备去迎接可怖的世界末日。 听莫扎特的 《 天神交响乐 》 最后一章，你会觉得那是狂欢的音乐，响亮的鼓声如醉如狂，从头到尾交织着一种不寻常的悲伤之美。

头有尾，脉络清晰。 （ 2） 倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。 倒叙能增强文章的生动性，使文章引人入胜。 （ 3）插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。 插叙充实了文章内容，深入开掘了主题思想。 记叙人称 （

》。 我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。 他们在找座位。 我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师 (毫无根据地，我认定他也教英语 )比我们的班主任辜老师长得还神气。 电影还没有散场，我身边的三个座位一个接一个地空了。 我的三个“同谋”或者由于考试的威胁，或者由于良心的 ② ，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。