下册

n zhu224。 n)身拿来猎枪，瞄准了那只藏羚羊。 奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用 (乞求 请求 )的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。 与此同时，两行泪水从它的眼里流了出来。 老猎人的心头一软，扳着扳机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他 (乞求 请求 )饶命。 但是，打猎的生活早已使他的心变得冷冰冰的。 他双眼一闭，扣动了扳机。

（ ） 4．我的心激动得快要跳出胸膛了。 （ ） 5．蚂蚁能找到回家的路吗。 毫无疑问，它们当然能找到回家的路。 （ ） 八、排列下列错乱的句子。 6 分 （ ）我终于爬上了山顶。 （ ）我鼓足了劲儿，开始往上爬。 （ ）我站在山上往下望，整齐的公路、成片的楼房、茂密的树林尽收眼底。 （ ） 清晨 ，我来到公园爬山。 （ ） 快到山顶了，我没有劲儿了，想休息一会儿。 （

说说你从中体会到了什么。 ，（ ） 责打它。 它是那样（ ），（ ）。 ，我（ ）写作时，它（ ）落在我的肩上。 五、阅读短文，完成文后练习。 养斑鸠 刚放暑假，一场暴风雨后，我走出屋子，忽然发现院子的西边的草垛旁躺着一只小斑鸠。 我急忙走过去，只见这只毛茸茸的小斑鸠身子抖动着，眼睛半睁半闭。 左腿摔伤了，直流血，右翅膀也划了一道血口子。 看样子，是刚才下雨时从树上掉下来的。 我把小斑鸠捧在手心

你看。 ”（该为转述句）。 （给句子换个说法，意思不变） ，为自己想得少的人。 （该双重否定句）。 （改为拟人句） 六、阅读 （一）孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 （ 12 分） 一儿曰：‚ ，。 ‛ 一儿以 ，而。 一儿曰：‚日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为。 ‛ 一儿曰：‚日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为。 ‛孔子不能决也。 两小儿笑曰：‚孰为汝多知乎。 ‛ 2 （ 3 分）

人：父母、同学、老师„„通过书刊、电视等也了解了很多人：革命前辈、英雄模范、时代精英„在这些人中，相信大家一定有自己喜欢或者崇拜的一个人，今天，我们就来写一写他（她）吧。 只要大家好好听，用心想，认真写，说不定你 写的作文还能上报呢。 指名若干学生汇报。 教师小结：听得出来，大家心中都有自己喜欢或者崇拜的人，他（她）们不仅仅是我们身边的同学、老师、朋友、亲人„„还有神话传说中的人物，体育健将

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼 : 蓬莱文章 建安 骨 ，中间小谢又清发 : 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月 : 抽刀断水 水更流，举杯消愁愁更愁 : 人生在世不称意，明朝 (zhāo)散发弄扁舟 : 早春呈水部张十八员外 韩愈 天街 小雨 润如酥，草色遥看近却无 : 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都 : 无题 李商隐 相见时

b236。 y224。 o ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shī q249。 zh249。 f225。 nɡ b224。 n fǎ tīnɡ hu224。 pāi shǒu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) pǎo b249。 d236。 di zhēn hu224。 jiān jiǎo tiě qi225。 o ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jiā r249。

千磨 还坚劲，任尔。 江上往来人， 鲈鱼美。 ，。 1他的妻子捡起瓶子一看，只见里面有张纸条，上面写着：“ ，。 ” 1锦城丝管日纷纷，。 ，。 1 田野，长得很棒的 玉米孤 零零地 在 ，无奈

，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 教学重点： 识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。 信息资料： 生字卡片；笋芽儿、竹子的音像资料或图片；投影仪。 课时安 排： 两课时 导入 谜语导入“小时层层包 ，大时节节高 ，初生当菜吃 ，长大成材料”。 猜猜看这是什么。 （笋）见过吗。 （出示笋的图片）小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的。 板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。 ２、画面导入

七、部分学生完成后，选择一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后对自己的作文进行修改。 第三课时 我的发现、日积月累 一、复习导入。 检查读词语盘点里的词语，有选择地听写。 二、我的发现。 1．分角色读对话。 2．说说小林和小东发现了什么。 3．读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说这样的句式有什么好处。 4．全班交流。 5．摘抄。 6．想一想