鄂教版一年级下册语文复习题内容摘要:
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,及时解决 ) 6.重点问题的预设:书只能读,怎么可以煮呢 ? 三、创设情境,质疑问难 1.你的问题提得真好 !瞧,和小作者想到一块儿去了。 请同学们默读 13 自然段,边读思考老师的问题:小作者看到“煮书”二字时,他向谁提出了问题 ?提出了什么问题, 2.指导朗读句子: (读出”我”看见“煮书”二字感到奇怪的心情 ) 我感到很奇怪:书只能读,怎么可以煮呢。 我指着横幅问爷爷:“书怎么可以煮呢
快 响 读 跑 都 总 爱 没 对 纸 姐 笔 坐 真 样 喜 欢 呢 二、看拼音写词 r236。 chū h243。 nɡ r236。 fēnɡ ɡuānɡ yn duǒ xīn li ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) fēi niǎo fānɡ xi224。 nɡ d224。 ji224。 o ji224。 n mi224。 n bǐ fānɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
仅难字注音。 (四) “融” 体现在新版本教材分单元组织教学,板块设置比以前清晰,但教学内容融合性更强, 综合性也有所加强。 例如:新版本的拼音教学,一改原版本着重形式 的特点,既有口语交际,又有拼音识字,还有观察和思维等。 三、 各板块教学建议 1、汉语拼音 请注意,课标是把汉语拼音放在“识字与写字”里边,并没有独立列出一条。 这就从一个方面表明,学汉语拼音的目的是借助拼音认读汉字和查字典
些松树还有盘曲挺拨纵横交错的;柏树虽然大枝干粗如手臂,都平贴在石上,好象苔藓似的。 山高风大,雾气来去不定。 下望群峰,有时露出来象碧绿的山尖,有时被雾淹没了象一片银海;再远眺山下,日光晶莹闪亮,别有一番天地啊。 日渐暮,遂前其足,手向后据地,坐而下脱;至险绝处,澄源并肩手相接。 度险,下至山坳,暝色已合。 复从峡度栈以上,止文殊院。 天色渐晚,于是就把双脚伸向前边,手向后按着地面,坐着往下滑
而且要把这些当作 更重要的影响因素 去考虑,而不是紧紧盯着这几个字母。 只有这样,我们的语文的启蒙教育才能有一个良好的开端。 (二) 识字写字 的编排与教学建议 它的原则是 识写分流,多识少写。 我们从课程标准提出的这个基本原则出发,识字和写字不完全同步,认得多,写得少,一年级上册安排 认识 300 字,写 100 字, 从数量上来讲比上一 版 教材有所减少,这个是广泛增求意见之后定下的平均数