下册

处地地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。 （爱因斯坦） (6)关于乡村田园生活的诗句 采菊东南下，悠然见南山。 （陶渊明）（秋天） 人闲桂花落，夜静春山空。 （秋天）（王维） 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 （春天）（苏轼） 黄梅时节家家雨，青草池塘 处处蛙。 （夏天）（赵师秀） 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。 （王驾） 独出门前望野田，月明荞麦花如雪。 （白居易） （

学完这篇文章，你有什么收获与体会。 ②把自己口述的‚收获与体会‛，略做修改写下来，也让自己的体会形成一句‚名言‛，并在结尾处写上自己的名字。 如：人不仅需要物质上的富有，更需要精神的的富有 6* 万年牢 编写： 执行 : 总序：第 个教案 学习目标 知识与技能： 认识本课 8 个生字。 过程与方法：通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。 情感态度与价值观：懂得诚实，讲信用是人的精神财富

dān wū yn y236。 sh249。 m237。 nɡ xiǎn hū r225。 n yǔ sī ( ） ( ） ( ） ( ） ( ） ( ） q237。 ɡān zhǎ yǎn bō tāo ch227。 n ji249。 zhu224。 n d238。 nɡ xi227。 pō ( ） ( ） ( ） ( ） ( ） ( ） 二、 连线 赵小艺 弯弯的小树 宋 涛 飘扬的红旗

这样的学生，教师更重要的是解决其思想问题。 另一类是学习基础比较差，学习能力弱。 这样的差生重在补习，使其逐渐跟上班级其他学生的学习节奏。 无论是哪一类型的差生，我认为在补差过程中都要怀着一份爱心，做到耐心细致，循循善诱，不断反复努力，这期间教师要使用 “哄、骗 ” 等各种手段，取得学生的信任，让他们愿意听老师的话，愿意学习，再逐步进行常规补习。 二．关注课堂，启迪智慧 1．教材处理

生领略解决问题中的探 索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。 三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境绿色 高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。 由此带来的各种压力，使学生的 “ 厌学 ” 情绪比以往任何时候都强。 不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。 而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法

速率 ,而本身的 质量和化学性在化学变化前后都没有变化的物质（注： 2H2O2 === 2H2O + O2 ↑ 此反应 MnO2 是催化剂） 2质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成物质的质量总和。 （反应的前后，原子的数目、种类、质量都不变；元素的种类也不变） 2溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物 溶液的组成：溶剂和溶质。 （溶质可以是固体

革先从农村开始，在农村实行以家庭联产承包责任制，从 1985 年起，改革也在城市全面展开，重点是国有企业的改革。 ：①把原来单一的公有制经济发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济共同发展；②对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制；③实行按劳分配为主多种分配方式并存的制度。 、股份制；对小型企业采取改组、联合等多种形式。 3党的十一届三中全会以后，对外开放也开始起步

混合液中有机物含量不应过高：硝化菌是自养菌，有机基质浓度并不是它的增殖限制因素，若 BOD 值过高，将使增殖速度较快的异养型细菌迅速增殖，从而使硝化菌不能成为优势种属。 （ c）硝化反应的适宜温度是 20~30℃， 15℃以下时，硝化反应速度下降， 5℃时完全停止。 （ d）硝化菌在反应器内的停留时间，即生物固体平均停留时间（污泥龄） SRTn，必须大于其最小的世代时间

②当污水为提升进人时，应按每期工作水泵的最大组合流量计算； ③在合流制处理系统中，应按降雨时的设计流量计算。 ? 沉砂池去除的砂粒比重为 、粒径为 以上。 ? 城市污水的沉砂量可按 每 106m3 污水沉砂 30m3 计算，含水率约为 60%，容重约1500kg/m3。 ? 贮砂斗容积按 2 日沉砂量计算，贮砂斗壁的倾角不小于 55176。 排砂管直径不小于200mm。 ? 沉砂池的超高不小于。

课制作的文本框报刊说明。 四、课堂小结 师：同学们，通过今天的学习， 你学会了哪些新的技能，有哪些新的收获呢。 板书设计 ： 报刊说明也美化 （ 1） 插入文本框的方法： 单击 “ 插入 ”→“ 文本框 ”→“ 竖排 /横排 ” 菜单命令。 （ 2） 为报刊说明填充颜色并去掉边框。 教学后记： 第 20 页 课 题 小诗一首 课 型 新授课 教学目标 掌握文本框边框的设置方法。