物体
1、光世昌老师高中物理精品资源免费下载地址 、物体受力的关系实验目的1学会用控制变量法研究物理规律2探究加速度与物体质量、物体受力的关系3掌握灵活运用图象处理问题的方法实验原理探究加速度 a 与力 F、质量 M 的关系时，应用的基本方法是_，即先控制一个参量小车的质量 M 不变，讨论加速度 a 与力 F 的关系；再控制小盘和砝码的质量不变，即力 F 不变，改变小车质量 M，讨论加速度 a 与质量
为什么。 2. 阅读 P13 说一说，书上的几幅图的几种东西哪些是有生命的，哪些没有。 西红柿、黄瓜、辣椒等蔬菜； 山涧中的流水； 机器人； 天上的白云、地上的草原； 插在玻璃瓶子中的鲜花。 五．总结归纳 我们的校园美丽吗。 为什么这么美丽呢。 我们的校园除了有我们活泼美丽的小朋友还 有什么呢。 我们的地球之所以这么美丽、生动、精彩，就是因为有生命的存在，这些生命不仅包括我们人类，还包括动物
1、高中物理资源下载平台世昌的博客 探究加速度与物体质量、物体受力的关系考纲解读 体受力的关系，并验证牛顿第二定律【知识要点】1实验原理(见实验原理图)(1)保持质量不变，探究加速度跟合外力的关系(2)保持合外力不变，探究加速度与质量的关系(3)作出 aF 图象和 a 图象，确定其关1实验器材小车、砝码、小盘、细绳、附有定滑轮的长木板、垫木、打点计时器、低压交流电源、导线两根、纸带、天平
） 5牛 5牛 3牛 3牛 2牛 2牛 2牛 2牛 （ A） （ B） （ C） （ D） B六、课堂练习 直升飞机匀速直线上升，飞机螺旋浆产生的举力 于飞机的重力；当飞机匀速直线下降时，螺旋桨产生的举力 于它的重力。 等 等 ，属于平衡力的是（ ） A．书对桌面的压力与书所受的重力； B．书对桌面的压力与桌面对书的支持力； C．书所受的重力与桌面对书的支持力； D．书对
小亮 小红 小芳 为什么他们 看到的都不 一样。 因为他们是从 不同的方向观 察大熊猫的。 知识运用 （一）连一连 下面右边的这些图
校园里去寻找有生命1．学生分组带上书、铅笔到校园里寻找有生命的物体并记录在课本上； 让学生获得对有生命的物体的亲身感的物体。 2．教师巡视指导，对学生出现的问题及时纠正，并及时提醒学生不要只顾寻找动物，而忽略植物这个有生命的物体。 2．学生回到教室，汇报他们观察到的有生命的物体以及在观察中发现的一些有趣的现象。 受，让学生亲身经历寻找的过程，使他们感到亲自调查而获得信息的乐趣。 三、
个近似的物理模型，可把分子看成是一小球 .则： 3432Vd ② 立方体模型：对 气体 可以把分子当作是一个小立方体，这个小立方体的边长可以看作相当于分子间的平均距离 .即 3 Vd （以上两式中 d表示分子的直径， V表示固液体分子的体积或气体分子所占的空间体积 .） 分子的模型 （ 3）数量级 : 一些数据太大或很小 ,为了书写方便 ,习惯上用科学记数法写成 10的乘方数 ,如 3
1 2 3 4 5 6 cm 第二步：刻度尺的 0刻度线（或整刻线）对准被测物的一端，刻度尺的刻度紧靠被测物体，不要歪斜。 0 1 2 3 4 5 6 cm 第三步：读数时正对被测物体末端所对的刻度线。 0 1 2 3 4 5 6 cm 第四步：注意估读，带好单位。 准确值 估计值 分度值单位 3 4 mm 物体的长记为： mm 练习使用刻度尺 二、体积的测量 （ 1）利用刻度尺测规则固体的体积
法。 控制摩擦力不变的情况下，改变速度，观察小车在水平轨道上运动的情况，这探究的是速度对物体运动情况的影响，这不是我们今天探究的问题。 我们今天探究的是力是不是维持物体运动的原因，那么我们就应该在保持速度不变的情况下改变摩擦力的大小，观察小车在水平轨道上的运动情况。 2 [讨论 ]： 如何来控制物体开始在水平轨道上运动时的速度保持一样呢。 [教师点拔 ]：推力或从高处滑下，让小车获得速度
件。 例 下图中 ,符合二力平衡条件的是 （ ） B 5牛 5牛 （ A） （ B） 3牛 3牛 2牛 2牛 （ D） （ C） 2牛 2牛 练习： 例 重力为 5N的灯泡悬挂在电线上静止不动 ，电线对灯的 拉力 是多大。 方向 如何。 答 :电线对灯的拉力是 5N,方向竖直向上 G F 学了二力平衡的有关知识，你觉得它与牛顿第一定律有什么相同点和不同点。 相同点 不同点 物体都是保持 静止