物体

就来研究这个问题。 （二）师出示由若干小正方体组合而成的正面图形，请学生们猜是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。 师：看来要了解物体的真面目看一面是不够的，今天我们就一起来探索较 复杂物体的观察（板书）。 二、探究新知 师出示四个小正方体按例 3 摆放在讲台上，以小组为单位，画出其左面正面上面所观察到的图形，抽学生展示并说明其理由。 小组展示过程中生生质疑、师生质疑以下问题： 怎样定正面。

4 茶壶这样放时 ,你能说说你看到的是下面哪一张照片 ? 1 2 3 4 你能说出其他三位同学看到的是下面哪一张照片吗 ? 茶壶这样放时 ,你能说说你看到的是下

察者而言的。 我看到 : 我看到 : 我看到 : 正面 上面 侧面 我看到 : 我看到 : 我看到 : 因为 ,我是从立体图形的上面看的

,铅垂线和度盘的 00刻线重合 ,这时度盘的顶线 PQ在水平位置 . 转动转盘 ,使度盘的直径对准目标 M,记下此时铅垂线所指的度数 . 测量物体的高度 活动二 :测量底部可以到达的物体的高度 . 做一做 P26 4 驶向胜利的彼岸 怎么解 ? 所谓 “ 底部可以到达 ” ,就是在地面上可以无障碍地直接测得测点与被测物体底部之间的距离 . 如图 ,要测量物体 MN的高度

驶，则汽车从开始到行驶完全程的平均速度大小为多少。 解：设全程的路程为 2S，则 smVSVSS /164143221 (2) 瞬时速度 ①定义： 物体在某时刻前后无穷短时间内的平均速度 ，叫做瞬时速度。 ②瞬时速度和平均速度的关系：如果时间 t 非常小时，就可以认为平均速度表示的是物体在时刻 t 的瞬时速度。 ③瞬时速度精确地描述了物体运动的快慢。 ④ 初中学到的匀速直线运动

射程为： kmgvX 8110 90s i n9002s i n220   射高为： kmgvY 45s i n9002s i n22220    【 典型例题】 例题 在水平地面上的迫击炮炮筒与水平方向成 60176。 角，炮弹从炮口射出时的速度是500m/s。 若忽略空气的阻力，求炮弹的射 高和射程。 (g=10m/s2) 思路：

到 B点的速 度 220 ()v v gt = 20 1 4 tanv  ， 与 v0 间 夹角 1ta n (2 ta n ) .[来源 :学科网 ZXXK] A、 B间的距离为： s= cosx = 202 tancosvg . 例 ，从抛出开始经多长时间小球离斜面的距离最大。 最大距离是多少。 解 ： 从抛出开始计时，设经过 t1 时间小球离斜面的距离达到最大 ，

运动状态，这两个力要满足什么条件。 请同学们大胆猜测二力平衡的条件，并建议同学们用实验去检验自己的猜想是否正确。 （对于提供的实验器材感到不能满足的，还可提出实验设计方案。 ） ［学生实验 ]： 用两把弹簧秤拉扯桌上的塑料片，想一想怎样拉才能使塑料片保持静止不动。 学生进行分组实验，教师巡视、指 导。 请学生利用实物投影演示实验过程，并归纳小结塑料片静止必须满足的条件。 [电脑演示 ]：

(b)图中，两个力不符合“方向相反”“作用在同一直线上”这两个条件，不是平衡力；在 (c)图中， F1和 F2完全符合二力平衡的条件，是一对平衡力；在 (d)图中，两个力不在同一直线上，不是平衡力；在 (e)图中，两个力的大小不相等，不是平衡力。 所以只有 (c)图中的物体能处于静止状态。 学完二力平衡的条件，可以将二力平衡的有关知识与牛顿第一定律对比，并对二力平衡作一个简要的小 结：从理论上讲

1、二、物体的内能 情境导入 课程目标 现在工业上存在许多新的焊接方式 , 如摩擦焊接、爆炸焊接等。 摩擦焊接是使焊件两个接触面高速地向相反方向旋转 , 同时加上很大的压力 ( 约每平方厘米加几千到几万牛顿的力 ), 瞬间就焊接成一个整体了。 你能说一下其中的道理吗 ? 提示 : 摩擦焊接是利用分子引力的作用使这两个焊件成为一个整体的。 当焊接的两个接触面高速地向相反方向旋转且加上很大的压力时