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要日子的活动。 （明确老北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束） 时间 风俗习惯 文章哪些部分写得详细，哪些部分写得简略。 标出详细的部分，并有感情的朗读。 展示交流 ： 提示： 1. 声音响亮，面向大家，落落大方。 2. 自发并有序地展示，对有同感的语句进行深入补充，有不同见的自发质疑。 3. 根据发言用红笔修正 小结： 达标检测 一、看拼音写汉字： xn c249。 jiǎo 初 ( )

进 “还有谁读出了不一样的感受 ”，于是，不同的 “朱自清 ”出现了。 (二 )辐射全文，放手自学自悟自品。 师：好孩子，真会读书，当你用心倾听了作者的对话，和作者一起思考后，你突然发现，作者在和你对话了，你能听懂作者要说的话了，这就是一种品读散文的方法，咱们就来品一品这篇《匆匆》。 再给你一分钟，每个人找准一个点先试着品一品，一分钟以后咱们再交流。 (生自由读课文 ) 师：你想品哪段就说哪段。

（怎么做），结果。 3. 班级交流。 活动二：再读课文，评价人物。 1．默读课文，圈画出人物的动作、神态、语言及心理活动，想一想伯诺德夫人一家三口谁给你的感触最大， 在深有感触的地方做上批注符号。 2．组内讨论：如果这一事件被当时法国的戴高乐将军知道了，你觉得他会把荣誉勋章颁发给谁。 3．班级辩论。 （各组确定三个主辩手） 一辩： 亮出观点，简述理由：我们认为荣誉勋章应该颁发给 ，因为。 二辩

已把生死置之度外。 板：视死如归） 填空：被捕时的父亲是一位（ ）的革命 者。 导读：谁能把李大钊这种大无畏的革命精神读出来。 被捕后： （示句）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。 板：瞅了瞅没说 （ “ 瞅了瞅 ” 看出李大钊不因亲人的喊声、哭声而忧伤，相反他要用 “ 安定、沉着 ” 影响亲人，使他们化悲痛为力量。 板：坚贞不屈）为什么会这样呢。 （联系上下文） 导读：对

（听读课文录音，纠正读不好的地方。 ） 纠读字词。 检查对课文的初步理解。 （ 1）课后习题已经告诉我们，这篇课文是按照时间顺序来写的，先找到表示时间 的词，再想想课文写那段时间里发生什么事。 让我们一起来看看作为女儿的李星华忘不了的到底是父亲的哪些事。 （ 2）学生汇报交流。 师根据学生的汇报板书： 父亲的被难日 —— 被捕前 —— 被捕时 —— 法庭上 ——（ 1927 年 4 月 28

集的关于 民居 的资料 : 二、检查预习情 出示探究 内容 ： 客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，带着问题自由通读全文。 默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。 位 置 客家民居 傣家竹楼 作 用 材 料 结 构 文化特征 1．学生快速自由默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。 2．完成填空后小组交流，共同完成表格填空 3．全班交流，了解客家民居和傣家竹楼的特点。 三、深读探究，感知表达特点

（ 3）这就是孩子们玩耍的花园。 这是假山，下面有一口缸。 仔细看看，这是一口怎样的水缸。 是的，缸很大，比小孩还要高，缸里装满了水。 指导朗读。 请你读出缸的“大 ”，并读给你的同桌听。 司马光和小伙伴在花园里玩耍。 可就在他们玩得高兴的时候，意外的事情发生了。 课件：（课文略） 2．学习第二段 （ 1）自由读。 自由读一读，说一说，发生了什么事情呢。 这个小朋友掉进水缸里，小伙伴们什么心情呢

考 :我画了四个什么颜色的太阳。 分别送给谁。 读熟下列词语： 街道 校园 果园 伙伴 品尝 香甜 温暖 冻僵 脸面 因为 季节 团员 团圆 家长签字： 我过关 : (基础知识练习 ) 我会注音： 挂（ ）街（ ）熟（ ）伙（ ）伴（ ）尝（ ） 甜（ ）温（ ）冻（ ）脸（ ）因（ ）季（ ） 我会组词： 团（ ）（

读，指名读。 用手势告诉教师课文有几个自然段。 三、了解每自然段的大意。 四、指导写字。 五、学生描红、老师巡视、指导。 第二课时 一、复习生字引入 个性化修改补充 形式：开火车 二、读文感悟，巩固识字。 齐读第 1 自然段和最 后一自然段。 学习第 3 自然段。 画出讲华山高的句子。 再读读，一边读一边想象华山的样子。 指名读。 站在高耸入云的华山上，七岁的寇谁情不自禁地吟咏

我家”指的是诗人王冕的家。 “洗砚池”是什么地方。 有没有人知道。 师：我家洗砚池头树意思就是我家洗砚池边上的梅树。 说的是梅花生长的地方。 朵朵花开淡墨痕（ 5） 师：“朵朵花开淡墨痕”，朵朵是指每一朵花，这里说梅树上的所有梅花。 师：淡墨是什 么意思。 师：痕呢。 师：“朵朵花开淡墨痕”的意思就是每一朵盛开的梅花上都有淡淡的墨痕。 师：这两句诗合起来的意思就是我家洗砚池边上的梅树