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第二句： 第三句： 第四句： 第五句： 拓展延伸案 二、阅读短文，完成练习。 第二次冒险 ⑴退休教授安道特是个 言语不多 ． ． ． ． 的人，然而谈及他 1944 年春的那回遭遇，就会激动得滔滔不绝，我们也会听得入迷。 ⑵那是在大规模反攻的前夜。 盟军向德军控制的法国诺曼底地区空投了伞兵，安道特就是其中之一。 不幸，他在远离预定地点好几英里的地方着陆。 那时 ． ．候 ． 差不多天亮了

因 为 什 么 ? 同 学 们 获 得 了那么多的收获，知道了科学在飞速发展，火车在不断更新。 你们还有什么不明白的地方或是最想知 道 什 么。 五、课内升华，课外延伸 7 分钟 同 学 们 ，你 们 想 象 中的 新 型 高 速 火 车 是什 么 样 的 ，展 开 丰 富想 象。 以 小 组 为 单位 ，合 作 设 计 一 列 未来 的 火 车 ，画 下 来 准备交流。 小 组 活 动。 学

（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。 它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。 ） 电力机车（老师出示图 片并讲解：电力机车的车顶有电线。 它行驶时下面是两根铁轨，上面 *电线提供能量。 ） 磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。 这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。 第三幅图画的就是磁悬浮火车。 它在日本、德国常见

那你很了不起。 2．指名朗读，第一个朗读的就是冠军，读成画面感来。 3．齐读。 三、再读，读美 1．过渡：张志和的好朋友，大书法家颜真卿说，张志和酒酣兴起，或击鼓，或吹笛，舞笔飞墨。 词中有画，画中有词。 读了这么多遍了，你眼中呈现什么画面了。 大家在短短的 27个字中中能找到都画了什么景物。 2．西塞山前、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠，蓑 衣、斜风，细雨 3．不仅是这些景物啊

轻轻地 （ ） 深深地 （ ） 紧紧地 （ ） 默默地 （ ） 焦急地 （ ） 四 、在括号里填上表示 “ 拿 ” 的词语。 （ 1）妈妈（ ）着篮子去买菜。 （ 2）人们（ ）着红旗来到广场。 （ 3）芳芳（ ）起碗大口大口地吃饭。 （ 4）小 红（ ）着灯笼来到院子里。 五 、缩写句子。 （ 1）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

①课文讲了一件怎样的事。 ②“多好啊。 ”这句话在文中出现几次。 是谁在什么情况下说的。 动笔画一画有关语句，可在相关地方做简单批注。 （ 三 ） 、同学交流，读写结合 1．围绕自学内容，同学间交流自己读文章感受。 （可从内容上交流，也可从表达方法交流）读好郝副营长的话。 2．课件出示：郝副营长和我的对话，同学自读、指读，体会此时对“多好啊。 ”这句话理解。 3．教师依据学生汇报，重点引导学

懂了什么。 （概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。 ） 四、写字指导 1 说说写这些字时，要注意什么。 2 用钢笔描红、临写。 四、学习第 2 自然段，感受“独特” 1 朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。 （海，人） 2 各自读介绍“海”的部分，看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。 （突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向„„溅起„„发出„„掀到„„”等词语

（ 2）组代表 在班上说一说。 2．文中有几次对话。 请你找一找，用“ ”画出来，读一读。 （ 1）第一次对话是什么时候发生的。 （结合第 1自然段讲） （ 2）第二次对话是在什么情况下发生的。 ○ 1 “叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么。 ○ 2 爸爸的话和玲玲的话应该怎样读。 （讲、读、评，再读体会） 3．玲玲为什么满意地笑了。 （组内说一说，代表在班上汇报） 4．出示课文第 9自然段

指导朗读，齐读。 （ 5）、 出示图三：王二小怎么做的。 （认识生字“顺”） 补充图四：结果怎样。 （认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”） 四、总结全文。 朗读全文。 谈谈读后体会。 课时作业： 把 “王二小 ”的英雄事迹讲给你的爸爸妈妈听。 第二课时 课时目标 朗读课文， 复述 课文内容。 掌握本课生字。 了解“把”字句和“被”子句。 一、导入新课： 结合课件

生有感情地想象读课文。 （二）研读感悟 找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落，大声读一读，然后说说你从哪里可以看出王二小的确是个小英雄。 学生自由反馈，老师对学生的回答予以肯定并加以适当的引导。 老师：除了以上同学说的，我们还可以从哪里看出王二小是个小英雄。 小组内交流，讨论并展示，其他同学评议。 借助画面，启发想像，感悟英雄内心。 （ 1）出示插图。 看图，想像敌人怎样叫王二小带路 的。