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yī shēng y236。 běn zhěng jīng （ ） （ ） （ ） 三、照样子，分解字。 请（ 讠 —— 青） 炎（ —— ） 何（ —— ） 秒（ —— ） 挡（ —— ） 简（ —— ） 课堂小结 通过这堂课的学习， 这节课你有什么收获。 板书设计 1晚上的“太阳” qǐng yī j237。 xǐng y225。 n 请 医 急 性 炎 sh249。 h233。 miǎo

查 1．抽读词语卡片 2．练习用生字口头组词。 二、精读指导 （一）齐读课题 查字典理解“从”是什么意思。 说说“从军”的意思 （二）默读课文第一自然段，说说你读懂了什么。 学生发言（交代了故事的时间和主人公，特别强调了是一位女的） 过渡：古时候只有男的才参军，花木兰是女的，为什么要去参军呢。 （多媒体出示南北朝地图简介战争的 起因） （三）学习第二自然段（多媒体出示） ，其他同学思考

子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。 （ 3）帮助理解词语。 “缓缓地”一词换词说说。 “饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。 b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。 ” c. 指导朗读第二句。 先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。 “ d. 这一句写了哪里的美景。 过渡：河里还有什么美景。 e. 学生交流，比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么。

明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”。 B、诵读古诗： 让我们跟着音乐 ， 齐读古诗， 把诗中的人、景印在心里。 感悟“醉” 过渡：现在， 谁用一个字概括一下你读后的感受。 最好能用诗中的一个字。 （ 醉 ） 师：“醉”字好啊，村里的景让人都醉了。 沉醉不知归路。 那咱们就不回去了，和这家翁媪聊 聊。 引读：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 （幻灯 5） A、 “相媚好”什么意思。 B、

内容引人入胜，就是读起来也是琅琅上口，悦耳动听，不信，大家 自己打开书读读，体会体会。 注意把字音读准，把词的节奏读出来，分上片和下片，上下片之间我们也要停顿。 （学生自由读）。 现代谁愿意读一读，老师已经划分好了节奏，请注意停顿。 我们一起把这首词读一遍。 [划分好节奏 ] （ 四 ） 理解词义 由于这首词的年代已经久远，有些地方 我们是不太理解的。 一般的古代文学作品都有注释

这样才能把生字写漂亮。 五 、目标检测 用下面的偏旁组字。 疒：（ ）（ ） 木：（ ）（ ） 厂：（ ）（ ） 禾：（ ）（ ） 广：（ ）（ ） 多音字组词。 ji224。 ng （ ） y224。 n（ ） 将 燕 jiāng （ ） yān（ ） 第二课时 一、教学内容与说明 【内容】 文章中心 动词连用 【说明】 本节课要学的内容 文章中心 指的是 通过熟读课文后知道古代女英雄女扮男装

奇怪的举动，引导学生阅读、思考、交流。 指导学生用种树人的第二课时 教学内容 1．通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自 己的看法，从而感受育人、做人的真谛。 2．体会借物喻人的写作方法 教学重点： 体会借物喻人的写作方法。 教学难点： 通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人

病。 还是让我们仔细地来研究研究吧。 同桌合作学习，让学生自己到文中找答案。 四、朗读理解课文。 （ 15 分钟） 同学们，身上长满蚜虫的棉花姑娘看到小燕子时，心里是怎么想的。 谁来当一回棉花姑娘，读一读她此时跟燕子说的话。 （指导学生读出急切地、充满希望的语气） 小燕子有没有答应她。 为什么。 请找出原因并在下面用横线画出。 （教师板书：燕子 —— 只会吃空中飞的害虫） 棉花 姑娘不灰心

头组词。 瓦、泉、然、结、股、脆、塔、杜、鹃 我会把课文读准确、读通顺。 【展示提升】 把会认的生字词读一读。 展示生字易错点。 我会有 感情地朗读课文。 【 课堂检测 】 看拼音写词语。 wǎ pi224。 n qu225。 n shuǐ tiān r225。 n ( ) ( ) ( ) gān

一、教学内容与说明 【内容】 文章中心 【说明】 本节课要学的内容 文章中心 指的是 让学生明白母亲为儿女操心，白了发，爬满皱纹，累驼了背， 感受母爱的伟大， 让学生 产生对自己母亲的热爱 ，其核心是 联系生活实际体会母爱 ，理解它关键就是要 先让学生说出自己的妈妈是怎样关心、爱护自己的。 教学的重点是 引导学生仔细观察图画 ，体会母亲对孟郊的爱 ，解决重点的关键是 在教学中 从图入手