生活

“ 花 ” 的名称 、 概念哪来的  主体与客体；个别与一般  现象与本质；感性与理性  现实与理想；人对现实的反映与人对世界的改造是何关系  —— 由花反所引起的最深的哲学问题是人与世界的关系问题 熟知 —— 真知。 就我们熟悉的东西反思追问 —— 打破沙锅问到底。 像哲学家那样好奇与探究  哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。  看书 P5第一段 哲学从哪来。 哲学有什么用。

不能忘怀 幽静乡村 —— 迷人可爱、回味无穷、尽情享受 骑自行车兜风 —— 惬意、飘飘然而心旷神怡 和孩子们嬉戏 —— 快乐不过，时间也过得很快 参观博物馆和艺术馆 —— 灵魂充满了喜悦 看歌剧 —— 比读剧本要有趣味得多、身临其境、不能忘怀、高兴得几乎跳起来 本文在记写各种乐趣中穿插了大量的景物和环境描写，非常生动形象地描绘了自然界万事万物的声形色味。 其实我们知道作者生活在黑暗与寂静中

因变量 y随自变量 x的变化而变化： 即一个 x的取值有唯一确定的值 y与之对应 则称 y是 x的函数 . 设在一个变化过程中有两个变量 x与 y, 如果对于 x的 每一个值 , y都有

化学能释放出来，供细胞利用。 叶绿体 中的叶绿素能吸收光能。 叶绿体 将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。 氧 储存 化学能 供细胞利用 二氧化碳 二氧化碳 植物 氧气 供细胞利用 二氧化碳 动物 叶绿体 ： 线粒体 ： ___能 _____能 ____能 ___________能量 光 化学 只有植物有 （植物动物都有） 化学 生物生活所需 太阳光能 有机物中 的化学能 植物生活

一穿校服，请谈谈你的看法和理由。 1978年以后，为什么城乡居民日常生活变化如此之大，请你分析城乡产生这种变化的 原因 有哪些。 （言之有理） 改革开放以后中国城乡人民生活发生巨变的原因： ⑴、十一届三中全会重新确立了 实事求是 的思想路线，停止以阶级斗争的口号作出了把党的工作重点转移到以 经济建设为中心 ，提出了 改革开放 的方针，形成了以 邓小平 为核心的第二代领导集体。 ⑵、中国人民的勤劳

物生活 所需能量 叶绿体 线粒体 有机物中 的化学能 （来自食物） 动物生活 所需能量 线粒体 叶绿体 ： 线粒体 ： ___能 _____能 ____能 ___________能量 光 化学 只有植物有 （植物动物都有） 化学 生物生活所需 线粒体和叶绿体 是细胞中的能量转换器。 遗传信息在 细胞核 中 细胞核中有遗传信息的物质 DNA 三、细胞核是控制中心 细胞中的遗传信息存在于 中 细胞核

你能说说圆柱、圆锥、棱柱的形状具有哪些特征。 相同点 不同点 下底面都是圆， 侧面都是曲面。 有三个面 ，上、下两底面是形状完全相同、平行的两个圆。 有两个面 ，上底面缩成了一个点。 相同点 不同点 都有互相平行、形状完全 相同的上、下两个底面。 有三个面 ，上、下两底面都是圆，侧面是曲面。 有多个面 ，上、下两底面都是多边形，侧面是个数与底面边数相等的长方形。 通过对你周边物体的观察、想象

实生活中广泛存在，数学与生活紧密相连。 注意事项与效果： 教学中还可以选择不同的图片，但务必注意这些图片中包含相对丰富的几何体，而且这些几何体的特征比较鲜明，具有代表性，从而便于学生识别；此外注意图片的现实性、新颖性、多样性，让学生认识到几何体的丰富性，同时激发学生的学习兴趣。 第三环节 画一画、 想一想、 说一说 内容： 1： 画一画 请学生用笔画出长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆 锥、球

等实际情况，采取有针对性的调控方法。 【点拨】 自我暗示法。 在我们的生活中到处充满着自我暗示法，假如你是一位正处于“考试焦虑”的临考中学生，你恰恰听说你的同学通过自我保健，考试焦虑情绪很快消失，你就会想，我也一定会告别“考试焦虑情绪”，做一个真正健康人。 睡眠消除法。 事实证明，很多临考学生的“考试焦虑”是由于学习过度疲劳、睡 眠不足引起的。 因为良好的、充足的睡眠可以消除大脑疲劳

你准备推荐谁去参加。 为什么。 师：小朋友都想让自己喜欢的动物去参加比赛。 那就让我们变成小动物，夸夸我自己。 （课件：夸夸我自己）。 怎么夸呢。 （课件出示明星卡）请小朋友四人小组合作，夸夸同一种熟悉的小动物。 你们可以按卡片上的内容分分工，加上动作、表情、叫声，哪个小组能把自己夸得最了不起，小朋友和听课老师给你们的笑声、掌声最多，你们就可以去参加动物明星大赛了。 学生合作交流 ，师巡视引导。