浅谈

便节约出时间迚行多种形式的练习，把练习有机地结合在讲问乊中，训练学生的听说读写能力。 三、注重学生阅读能力的培养。 《全日制义务教育、普通中学英语课程标准》强调要侧重培养学生阅读能力。 从近年的中考看，阅读理解题的分值也很高，占总分的 30－ 40，可见，在中学阶段的英语教学中，培养学生良好的阅读能力非常重要，那么如何来培养学生良好的阅读能力呢。 一、指导学生记忆单词方法，扩大阅读量。 词汇

了三条线段，但首尾不相交，所以不是三角形。 定义从直观的观察之中升华出来了：“用三条线段围成的图形叫三角形。 ”学生由感性认识上升到了理性认识。 加强操作活动，让学生多种感官参与学习，不仅能激发他们的学习兴趣，顺应他们好奇、好动的特点，而且能丰富他们的感性认识，帮助他们学习数学知识，从而培养他们的创造精神。 三、实行民主教学，构建轻松和谐的师生双边活动 在课堂上，师生的双边活动轻松和谐

橡树、杨梅，南方的学生没见过真实的雪景。 如果完全按照课本要求去进行作文教学，学生真的无法仿写环境景物。 至于文体结构、写作方法等还能够借鉴。 但这类知识却又是零碎的、不系统的。 学生又缺乏整理归纳的能力，因而无法驾驭这类范文。 为了解决这一问题，几年来结合课本的教学要求，寻找本地学生熟悉的素材 ，按照大纲要求写了适合本地学生实际的 “下水文 ”，又注意收集了学生的优秀作文，做为学生写作的范文。

二、引导学生学会问，提高提问的质量。 培养学生提问的技巧和方法。 学会是前提，会学才是目的。 学生想问、敢问、好问，更应该会问。 要使学生认识到不会问就不会学习，会问才是质疑能力的重要标志。 因此，教师在教学过程中要教给学生提问题的方法，教会学生学会提问。 教师可以在平时有意识地根据学生实际对如何提问题作示范，并启发学生体会老师是如何提问题的，并在平 时逐步教给学生在学习中寻找问题的方法。 如

是最好的老师”，数学来源于现实，也扎根于现实，并且广泛应用于现实。 由现实生活抽象概括出数学知识，再把数学知识广泛应用于现实生活， 必将激发学生学习数学的兴趣。 展示数学丰富的美育因素，如形式美、概括美、简洁美、对称美、辩证美等，这也是激发学生学习兴趣的极好手段。 教师适时的表扬、鼓励，对学生学习给予肯定的评价，也是提高学生学习兴趣的有效手段。 总之，学生的学习兴趣不是与生俱来的

解学生，运用我们的教学机智，冷静面对，正确引导，巧妙处理各种问题，在教学实践中不断提高我们驾驭课堂的能力。 在语文教学中，因为学生们有着不同的阅历、不同的个性，对课文内容也有着不同的理解和感受，我就特别注意尊重学生独特的想法和观点，不轻易否定学生的理解，还鼓励学生从不同的角度、不同的出发点进行多向的理解。 培养学生思维的一种发散性。 正如著名的教育家苏霍姆林斯基所言

图 3 虽用了三条线段，但首尾不相交，所以不是三角形。 定义从直观的观察之中升华出来了：“用三条线段围成的图形叫三角形。 ”学生由感性认识上升到了理性认识。 加强操作活 动，让学生多种感官参与学习，不仅能激发他们的学习兴趣，顺应他们好奇、好动的特点，而且能丰富他们的感性认识，帮助他们学习数学知识，从而培养他们的创造精神。 三、实行民主教学，构建轻松和谐的师生双边活动 在课堂上

家访， 家校联系，课余补课等方法，辅导其进步。 如果是厌学的学生，要多做 做家长工作，请家长多配合，并与老师一起查出厌学的原因。 也可以让 学生给老师写写心里 话，这可以通过写日记或者班队会的时候说出来， 老师也可视情况做做调整。 还可以创设良好的学习环境，尽量让课堂富 有吸引力，可借助多媒体或者师生互动，贴星星、小红旗等方式来吸引 学生的眼球。 三、关心爱护，增强了解后进生的形成是有一定原因的

慢地会养成这一良好习惯。 （ 2） 培养学生检查、验算的习惯。 我教给学生计算 的检查方法是：一对抄题，二对竖式，三对答案，审题的方法是两看两想。 即：先看一看整个算式，是由几部分组成的，想一想，按一般方法应如何计算；再看一看有没有某些特别的条件，想一想能不能用简便方法计算。 不要盲目地进行简便运算，避免将 15+5 （ 1 － ），错误地算成 20（ 1 － ）。 分步入手，提高综合计算能力。

教学策略，运用多样化、现代化的教学手段，同时注重方法与效率，要尽量结合自身的条件，实现 历史教学与多媒体手段的最佳整合，以此激发兴趣，调动学生 积极参与教学活动，实行自主探究的学习方式。 九、注重美育教育。 美育指的是美感教育，它通过美的、具体的、鲜明的形象来染人，引起人的美感。 美育也可以通过美的事物来影响人们的心理活动，从而使人们心理上产生感受、情感上产生共 鸣、性情上得到陶冶。 总之