浅谈如何提高历史课堂教学艺术内容摘要：
教学策略，运用多样化、现代化的教学手段，同时注重方法与效率，要尽量结合自身的条件，实现 历史教学与多媒体手段的最佳整合，以此激发兴趣，调动学生 积极参与教学活动，实行自主探究的学习方式。 九、注重美育教育。 美育指的是美感教育，它通过美的、具体的、鲜明的形象来染人，引起人的美感。 美育也可以通过美的事物来影响人们的心理活动，从而使人们心理上产生感受、情感上产生共 鸣、性情上得到陶冶。 总之，美育教育是以美感人、以情动人，并激励着人们去行动。 美育不仅能让人感受美，创造美。 因此真培养学生健康科学的美感，对初中学生良好道德的培养和文明行为的塑造 有着十分重要的作用。 十、要做好教学时间的调整。 在课堂教学时间的调控方面，教师应有较强的时间观，应将宝贵的时间用在刀刃上，花在关健处，对教学的重点、学生的疑点，重锤巧打，反之则应一语带过，整个教学过程疏密相同。 十一、注重教学语言的艺术性。 教师讲究课堂教学的语言艺术，就可以把讲授的内容讲的准确、明白、生动，达到深入浅出，言简意赅。 教师语言艺术的好坏，直接影响到课堂教学的效益。 十二、注重教师的面部表情。 “弦外之音”是创造和谐 的课堂气氛和师生交流的纽带，起着“无声胜有声”的作用。 教师的面部表情就是课堂教学的“弦外之音”。 实践证明在种种在种种表情中，学生最喜欢看到的是教师的笑脸，因为教师的微笑能使学生感受到慈母般的温暖 ,进而喜爱这位教师所讲的每一节课。 若教师整天 板着一幅冷面孔 ，脸上常常“乌云密布 ”，他就难以与学生进行 有效的交流，是不利于创设和谐的课堂气氛的。 有的教师在讲课时目光游走不定，或不敢正视学生，都会大大影响教学效果。阅读剩余 0%
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