七上

候去上，那么就容易把颜色混在一起，造成画面浑浊，脏的感觉来影响到画面的效果，控制好水分，一般在半干的时候衔接另一块颜色比较好。 画好的颜色要依稀看出铅笔的线条。 ，体现铅笔淡彩的特点。 家装配色 没有难看的颜色，只有不和谐的配色。 在一所房子中，色彩的使用还蕴藏着 健康 的学问。 太强烈刺激的色彩，易使人产生烦躁的感觉或影响人的心理健康，把握一些基本原则，家庭 装饰 的用色并不难。 餐厅 蓝色

C、 D、 E、 F、 G、 A、 B，它们在钢琴键盘上是循环使用的。 这就是音符的音名。 问题二：如果用唱的话，应该怎么唱呢。 就唱成 “do、 re、 mi、 fa 、 sol 、 la 、 si 、do”，这就是 C、 D、 E、 F、 G、 A、 B这几个音的唱名。 2. 节拍（请学生翻开课本第 13页） 师：接下来再学一个新的乐理知识 ——拍子。 ① 什么是节拍。 师

需要多人的努力 ② “ 神舟 ” 五号载人飞船成功发射是各研制单位同心同德、密切配合的结果 ③没有全国人民的团结支持，航天事业的快速发展是不可想象的 ④团结协作在任何时候，在任何事情中都是不可或缺的 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 4.“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团；一个巴掌拍也 拍不响，万人鼓掌声啊声 震 天。 ” 这说明 ( ) ，团结力量强 ，什么都不怕 在

人和动物细胞都没有细胞壁，细胞质中也没有叶绿体和中央大液泡，细胞质中的线粒体也与呼吸作用有关。 二、细胞核在生物遗传中的重要作用 教师提出问题，学生阅读书中的相关内容。 问题：（ 1）对细胞进行染色时，着色最深的是细胞的什么结构。 为什么。 （ 2）染色体裁、遗传物质、基因等之间的相互关系。 资料 1： 细胞核、染色质和染色体 细胞核是细胞内由特别黏稠的物质构成的结构

高作物的光能 利用率支招： 参考答案：⑴保证通风良好，使大量的空气（包括 CU2）通过叶面， 利于光合作用正常进行。 ⑵延长光合时间，如补充人工光照；增加光合面积，如 合理密植；加强光合效率，如控制光、温、水、肥料 和二气化碳等。 此题如学生有其他合理答案也可。 讲 述： 与光合作用对立的是呼吸作用，哪位同学愿意给大家介绍 一下呼吸作用的过程。 学生介绍（略） 提 问：

F、用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载波片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上―――盖。 G、 把一 滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从一侧吸引，使染液浸润标本的全部――――染。 （ 2） 学生按照实验步骤练习，教师巡视学生的情况，并及时纠正及解决。 A 、取材厚而透明，光线无法透过，视野里是一片漆黑，无法看清，因此取材要薄而透明

太棒了 !师板书：新陈代谢。 生命还有什么特征 ? B组补充道：生物能产 生后代 ! 师用眼神向全班探询。 生答：是 ! 对 !植物会开花结果，把种子散到各地，所以“天涯处处有芳草”，动物也各有其生 儿 育女的方式，而且 (稍顿，语气加重 )总是猫生猫、狗生狗、种瓜得瓜、种豆得豆，意思是说：生物在产生后代时把性状也传给了后代，这叫 遗 传。 (稍停 )可后代和亲代一模一样吗 ?(生答：不

自学。 并以小组为单位对思考题进行认真 地讨 论。 全班交流，共同理解实验的理论基础。 以四人为一小组把课前处理过的蚕豆按操作步骤实施。 [小结 ]： 绿色植物光合作用在光下进行。 绿色植物光合作用的主要产物是淀粉。 淀粉是一种贮存着大量能量的有机物。 [提问 ]： 你知道我们吃的哪些食物富含淀粉吗。 [小结 ]： 我们吃的食物都直接或间接的来源于绿色植物的光合作用。 [提问 ]： 绿叶通过

样的物体表面爬得快。 作出假设： 蚯蚓在硬纸板上爬得快或 蚯蚓在玻璃板上爬 得快。 实验： （分工合作 ）（ 1） 制作计划： 选面积一样的玻璃板和硬纸板，大小差不多的蚯蚓，使蚯蚓分别在玻璃板和硬纸板上爬动，观察记录现象。 （ 2）实施计划：

理。 观 看实验，认同到植物体的各个器官都能进行呼吸运动。 教学内容 教师活动 学生活动 实验：植物的呼吸作用需要氧气。 呼吸作用的意义 所证实。 [演示实验 ]： 将新鲜的植物和烫过的植物分别放入密闭的锥形瓶 中（锥形瓶外用黑布包裹，防止漏光），在黑暗处放置一昼夜。 把两根燃烧的小木棒分别伸入两锥形瓶中，观察现象。 [提问 ]： 你能解释其中的原因吗。 [小结 ]：