七上

那个地方却由于气候、地理位置等的不同，成为无人区 .所以有些地区自然条件很差，人口遂少，而有些地区土地肥沃，交通方便，人口相对集中 . ［师］看来，同学们已能用数学中统计的眼光去观察，分析我们生存的这个世界 . 现在我们再来看某家报刊公布的反映世界人口情况的数据 . 二 .讲授新课 ［师］打开课本 P211，我们来阅读这个统计图，你能尽可能多地获取信息吗。 ［生］从统计图中，我们可知 50 年后

抓住解题的特征及办 法从而方便解题． Ⅲ过程设计： （－） 创设情 境，复习导入 （ 1）用代入法解二元一次方程组的基本思想是什么。 （ 2）用代入法解下列方程组，并检验所得结果是否正确．    602 45yx yx    523 1323 yx yx 学生活动：口答第（ 1）题，在练习本上完成第（ 2）题，一个同学说出结果． 上面的方程组中

（ 3）恰好装 50根火柴的盒数所占的百分比是 15 100% 30%50  师：有错误的同学修改自己的统计图． 例题 2目前我 国城市的空气质量正在逐步改善．小明为了了解某城市的空气质量状况， 从互联网上查询到该城市连续 30天空气污染指数的数据如下： 105 85 55 38 63 52 51 60 75 76 45 48 70 100 69 106 92 133 68 88 72[

压住，使标本正对通光孔，接着从侧面注视 镜，同时转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降至接近标本约 处；然后左眼注视 镜，同时反方向慢慢转动 ，使镜筒缓缓上升，直到发现物像为止，再转动 使物像更清晰。 如果你缓慢地向右移动标本，会发现物像向 移动，说明看到的物像是实物的 __ （填正或倒）像，并且要比标本大得多。 物像放大倍数是 和 放大倍数的积。 合作 *探究 *交流： 1． 结合实际，为什么

，解读生物生存的基本条件 天上是否住着神仙。 月宫中是否有寂寞的嫦娥。 为什么生物圈有利于生物的生存。 学生根据自己搜集的有关资料进行发言，然后师生共同总结。 生物圈为生物的生存提供了基本条件： 阳光、水分、适宜的温度和稳定的营养供给等。 那么，将来人类能否移居月球呢。 科学家们正在努力解决这一问题，希望同学们认真学习知识，不断实践，提高能力，将来报效祖国。 三、自主学习 教师出示问题

生动形象地描述生物圈三个圈层的特点，说出生活在三个圈层的代表动物，如雄鹰、鲸鱼、蚯蚓、微生物等。 进一步明确适合生物生存的生物圈，其实只 是地球表面的一薄层，通常认为，生物圈的范围为海平面以下约 10 千米和海平面以上约 10 千米之间，但绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约 100 米厚的范围内。 如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还要薄。 ，解读生物生存的基本条件

生物体都有 、 和生殖的现象 生物的生命现象 生物体都有遗传和变异的特性 （基本特征） 生物体都有应激性 除病毒外的生物体都是由细胞构成的 生物体都能适应一定的 ，也能影响。 快乐闯关 ： （ ） Ａ .馒头上长出的白毛 Ｂ .恐龙化石 Ｃ .不断长大的钟乳石 Ｄ .珊瑚礁 （ ） Ａ .生物能进行呼吸 Ｂ .生物都生活在水中 Ｃ .生物能对外界刺激做出有规律的反映 Ｄ

（ 5）鼠听到猫叫，立即躲到洞里的现象属于。 四、当堂达标： 1. 人体内部分废物随汗液排除，属于 ( )现象。 A. 生长现象 B. 遗传变异 C. 新陈代谢 D. 应激性 2. 黑豆幼苗不断长大属于 ( )现象。 A. 遗传变异 B. 新陈代谢 C. 生殖现象 D. 生长现象 3. 在下列各组中都属于生物的一组是 ( ) A. 含羞草、真菌、水 B. 珊瑚的外骨骼、病毒、小草 C. 猫、蘑菇

纳出各种植物都以不同的方式表现出对环境的适应。 2．动物又是如何适应环境的呢。 课本观察与思考书中的几种鸟及其后肢，小组同学之间讨论，并推荐代表回答思考题，教师进行总结。 让学生举例：有的同学还列举了壁虎趾上有吸盘，可以爬墙；青蛙、蝈蝈、北极熊的体色与环境的颜色一致，可以逃避敌害；长颈鹿的脖子很长，可以吃到树上叶子；海参遇敌时，会“献出”内脏，供敌害食之，它则借机逃走，以后再长出新的内脏等等。

光合作用的原料除了二氧化碳还有。 总结得出： 光合作用的概念：绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存着能量的 （主要是 ），并且释放 的过程。 光合作用的反应式： 光合作用的 原料： 光合作用的产物： 光合作用的条件： 光合作用的场所： （三）光合作用的应用： 给你一个塑料大棚，根据所学的有关光合作用的知识，怎样提高大棚蔬菜的产量。 （提示：从光和作用的原料、条件考虑） 得出：在农业生产中