七上

因有哪些。 汉高祖和他的后继者为改变这种状况采取了哪些措施。 产生了怎样的效果。 （秦的暴政，秦末农民战争和楚汉之争破坏了社会经济 ；汉高祖和文景二帝注意减轻农民的徭役兵役和赋税负担，注重发展农业，提倡节俭，重视以德化民等等；结果社会稳定，国家 富裕，粮食丰收。 ） （ 师：汉初的这些措施，促进了西汉经济的恢复、发展，为汉朝鼎盛奠定了雄厚的物质基础，汉武帝就在这时登上了皇位 ）

厉相似，后人得启示。 五、巩固练习： 我国进入奴隶社会的标志是（ ） A、出现了阶级剥削和压迫 B、生产力不断提高 C、出现了 私有制 D、世袭制代替了禅让制 有人因触犯法律而被投入监狱受到惩罚，你推断一下他不可能生活在下列哪一时期（ ） A、黄帝 B、夏朝 C、商朝 D、西周 “执政为民”这种思想，早在几千年前的奴隶社会时期就有所体现。 夏、商、周时期， 朝代 建立时间 建立者 都城 暴君 夏

组讨论，教师归纳） 圆周率是圆的周长和直径的比值，是一个无限不循环小数，它的应用十分广泛，只要涉及到圆的问题，都要运用圆周率。 应用于数学、天文学、历法、机械制造等各领域， （ 2） “割圆术 ”是怎么回事。 请同学们拿出一支铅笔和一把小刀，我们看到，铅笔是６边形的，我们用小刀均匀地在铅笔的每一个棱上削掉一块儿 ，使它变成１２边形，用这个办法再削 …… 我们观察到随着铅笔边数的增加

骞出使西域。 看书中《张骞出使西域图》老师进行讲解，然后要求学生发挥设计一段汉武 帝与张骞的对话。 （提示：可描写汉武帝的嘱托、勉励，张骞表示不辱使命等。 ） 张骞率领 100 多人踏上征途，不幸在中途被匈奴所俘，被拘禁了 10 余年。 虽经历了种种困难，但他从未丢弃汉朝的 节。 后来张骞终于率领部属逃离了匈奴，找到大月氏。 十多年来，大月氏已经发生了很大的变化，无意东还，再与匈奴为敌。

:青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。 它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。 而在这个时代人们所创造的物质文化 ,便被称作“青铜文明”。 三、知识体系 青铜器的高超工艺：在原始社会末期，我国已出现青铜器。 商朝是我国青铜文化的灿烂时期，著名的青铜器 有司母戊鼎 和四羊方尊。 与商周同期，我国成都平 原，也盛行一种独特的青铜文化，出土了大量青铜面具

江南经济发展：原因： 表现 : 意义： 四．自主梳理： 总结本课主要知识点 五．快乐大练兵 ： 被大将纂夺政权的是（ ） A 东汉 B 西晋 C 东晋 D 秦朝 西晋灭亡后，曾统一黄河流域的是（

中华文明深厚的文明底蕴等。 由高到低（由领导层到普通民众），由点到面（由北京到中国国情、中华文 明），材料组织条理清楚，次序井然。 （ 2）叙事线索清晰。 材料组织得当，自然叙事就会清楚。 从这篇通讯整体来看， 作者采用时间顺序进行叙事 ：旧中国屈辱的境况（即“曾经的坎坷”，中国在奥运会上的悲惨遭遇）—— 新中国民族的振兴（即“坚定不移地走向世界”，中国在奥运会上“零”的突破到世界公认的体育大国

么说的。 方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么。 六、延伸 引导学生进入新课的学习 指导学生用自己的话说出故事内容梗概 提问课题中“伤”是什么意思。 提问：仲永小时候是怎样 的孩子 提问：方仲永的才能有何变化。 认真听讲，随着老师的思路进入新课的学习 学生朗读课文 用自己的话说出故事内容的梗概 在理解课文内容的基础上谈论回答问题。 积极发言，谈感受 通过复述故事

的小结 边叙边议边抒情，是散文的最大特点。 作者往往将自己对于某件事或某个人的独特看法通过议论抒情的句子加以表达。 请在文中找出这样的句子，并加以举例说明。 （八）布置作业： ，并注音； ，并造句（部分）；。 一 女孩独立 向化中学 赵俊功 教学目标 品读关键词句，感受和体验女孩的成长过程和家长的心理历程，进而感悟独立作为人生成长的重要意义和深刻内涵。 研读课文中精彩的心理活动描写

条直线上的点表示有理数吗。 P11的内容 处理：引导学生讨论参与到数轴的建立过程中， 让学生在讨论的基础上动手操作，在操作的基础上归纳出：可以表示有理数 的直线必须满足什么条件。 从而得出数轴的三要 素：原点、正方向、单位长度 体验数形结合思想；只描述数轴特征即 可，不用特别强调数轴三要求。 注意强调“－”号所代表的意思， 结论：像这样规定的原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴 [来 原点