模块

一种事物由少积多的收集。 We should pay attention to gathering materials for our position in reading. collect 强调为了某种目的而有选择地 、 有计划地 、认真地 “ 收集 ”。 My hobby is collecting stamps. 辨析 用 gather/collect填空 (1)It was late

读 能够在图片的提示下，跟着录音在语句中正确朗读 如下 单词： boy, girl, what, is, your, name, Mr, Ms 语言 技能 目标 听 在听录音的过程中能 听懂表示师生问候、询问名字及自我介绍的句子： How are you? I’m fine, thank you. And how are you? I’m fine, too. What’s your name?

住书上的话，另一个人猜谁说的话。 4．在黑板上写出下列句型： How are you? I’m fine， thank you. 5．向全班说：“ How are you。 ”他们要回答“ I’m fine， thank you.” 6．和一个学生做例子。 如果可能，让学生向老师提问。 7．让学生向他们的同学提问。 他们要和四个或五个同学进行练习。 同学在回答后，还要提问。 活动 3：表演

3．放录音。 再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话。 4．举起老师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。 活动 2：听音说话 1．让学生看第二幅图的对话。 放录音，每句后停顿，让学生跟读。 别人说：“ I’m fine.”时，我们要说：“ I’m fine， too.” 2．让学 生合上书。 指着自己书上的人物，挡住对话，

这部分中不完整的对话。 2．向学生解释这部分对话要参照“听音，指图，说话”中的 对话完成。 3．和一个学生作一个例子，如老师读 Ms Smart，那个学生读Lingling。 老师说： “ Good morning． I’m Ms Smart，”鼓励学生说出：“ Good moning， Ms Smart，”老师说： What’s your name。 ”学生必须说：“ I’m

图的内容。 这些人是谁。 发生了什么事。 Lingling 在做什么。 2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。 3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟从 Ms Smart 的指令去做。 例如，起立，指椅子，指桌子，指窗户，然后坐下。 4．放几遍录音，让学生尽量不看书听从指令。 活动 2：听音说话 1．再放一遍录音，每

活中。 （三） Practice 1. 游戏： Who is he\she? (他 \她是谁。 ) 在课件中呈现几张图片（刘星 —naughty。 小雪 clever。 小雨 cute。 躲在妈妈背后的豆豆 shy。 笑脸 nice）让学生学习的句型介绍他们。 （四） Summary 总结复习本课讲的句型和单词 （五） Homework 复习本课内容，并向同桌、家人介绍自己的 四位朋友。

定义域为 . 15．已知 ( ) ( )3 3xxaf x a R= + ?为奇函数，则 a= . 16．已知函数 ( )y f x= 在定义域 ( )1,1 上是增函数，且 ( ) ( )1 2 1f a f a ，则实数 a 的取值范围为 . 三、解答题（共 70 分，写出简要的解答证明过程，请把您的答案写在答题卡相应的位置上 .） 17．（本题满分 10，每小题 5 分） 已知集合 {

1、高中物理资源下载平台世昌的博客 （总第九次）模块诊断物理试题考试时间：90 分 考查内容：机械振动机械波 一、单选题（共 7 小题，每小题 4 分，共 28 分，每小题只有一个正确答案，答对得 4 分，错选或不选得 0 分）1下列说法中正确的是_。 A一弹簧连接一物体沿水平方向做简谐运动，则该物体做的是匀变速直线运动B若单摆的摆长不变，摆球的质量增加为原来的 4 倍

二、特殊基础工程的设计 三、建筑材料 四、土建工程造价估算 第五节 其他工程 一、给排水工程 二、动力及公用工程 三、地震设防 四、生活福利设施 第十章 建筑模块项目环境保护与劳动安全 第一节 建设地区的环境现状 一、建筑模块项目的地理位置 二、地形、地貌、土壤、地质、水文、气象 三、矿藏、森林、草原、水产和野生动物、植物、农作物 四、自然保护区、风景游览区、名胜古迹、以及重要政治文化设施 五