美丽

习本段的学习方法 （ 1）一句一句的读，看作者是怎样抓住 事物特点来写的。 （ 2）体会作者的思想感情。 （ 3）自己试读，读出思想感情。 季节 描写的事物 特点 春天 树木 雪水 小鹿 抽出 嫩绿 淙淙地流 散步 喝水 赏影 夏天 秋天 冬天 自学卡片 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林 封 得严严实实的， 挡 住了人们的视线， 遮 住了蓝蓝的天空。 早晨，雾从山谷里 升 起来

）你觉得这只公鸡怎么样。 （三）（理解层） 理解课文的生活内容： （ 1）出示阅读提示： 公鸡去和谁比美。 它为什么要和别的动物比美。 （在处理这个问题过程中，引导学生理解：“自以为”、“整天”、“得意洋洋”的意思）。 公鸡怎么知道啄木鸟，蜜蜂、青蛙都不和它比美。 它知道后是怎么做的。 （在处理这个问题过程中，引导学生理解：“冷冷地”、“大摇大摆”、“只好”、“伤心”词语的意思）。

物吗。 （树木、积雪、小溪、小鹿） 师范读（是啊，请大家闭上眼睛静静地听），你仿佛看到了一幅幅怎样的画面，你能把这幅画面读出来吗。 预设 ：（ 1） 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 指名说并出示 句子 你仿佛看到了什么 ?听到了什么。 （我仿佛看到了树木在春天里抽出了绿绿的叶子。 我仿佛听到了枝条长出时的声音。 ） 追问：你能通过朗读把这画面读出来吗。 枝条是怎样的长出来的呢。

读边想： 作者在描写小兴安岭秋季景色时写了些什么景物。 这些景物有什么特点。 （在书上画一画） 小兴安岭的秋天给了你什么感受。 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。 秋风吹来，落叶在林间飞舞。 这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 边读边想： 作者在描写小兴安岭冬季景色时写了些什么景物。 这些景物有什么特点。

茂盛”、“秋 之 果实累累”、“冬之景色壮丽”。 让学生自学第三自然段，导放结合。 （ 1）、教师将拟好的提问用幻灯片打出来（较难的加以提示）： A、课文写了几 种 景物。 然后给第三自然段分层。 （可提示分为四层）。 B、夏天的树木有什么特征。 （引导学生 理 解词语“郁郁郁葱葱”、“密密层层”、“严严实实”的意思。 ） C、作者是样描写树木长 得 茂盛的。 你 对“封”、“挡”

路旁开着五颜六色的鲜花。 兔姑娘轻轻地从小路上走过 ,说 :“啊 ,多美的小路啊 !” 鹿先生慢慢地从小路上走过 ,说 :“啊 ,多美的小路啊 !” 兔姑娘 轻轻地 从小路上走过 ,说 :“啊 ,多美的小路啊 !” 鹿先生 慢慢地 从小路上走过 ,说 :“啊 ,多美的小路啊 !” 想象说话。 如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢 ?

(白色的辅助线是折之前的位置，给大家参考 ) 30度 30度 30度 具体步骤（三） 5. 如图所示，把图案画出来。 然后剪出来

打一遍，身着色彩鲜艳的筒裙的女人们，手中挥舞着木锤再细细地打谷子。 青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风情画。 学生讨论、交流，明确： ⑴作者采用剪影法，雕塑式地描写了人物的固定姿势和特定姿势的轮廓，集中而突出地显示人物的形象特征和精神风貌，从而使老爷爷的形象在平面上如同雕塑，在静态中呈现动态，给人以鲜明强烈的印象。 “活像一尊塑像”这个比喻，表达了作者对傣族老人尊敬和崇拜的感情。

我们再次走进这迷人的秋天吧 (出示 :相约秋天 ) 二 . 观察图片 ,说秋天 1. 学生把准备好的图片拿出来 ,说说图片中都画了什么 2. 结合自己的想像把画面上的内容说具体 ,尽量用上积累的词语 3. 交流 4. 出示果园图 :(苹果 ,梨 ,葡萄 )生认真观察看图上都有什么 ? 5.

２ . 选择 “ 桌面 ” 选项卡，在 “ 背景 ” 列表框中，选择一张系统提供的图片，可以预览效果，选择后单击即可。 【 任务三 更改 Windows Xp的屏幕保护 】 步骤： １ .