练习

“练习六”第 6 题。 （ 1）出示题目，让学生独立审题。 然后计算出长方形的周长。 （ 2）讨论：如何画一个和它周长相等的正方形。 要画出这个正方形，你需要知道哪些数据。 如何求出正方形的边长。 2. 完成“练习六”第 9 题。 学生独立审题，完成后同桌先交流检查，再集体订正。 3. 完成“ 练习六”第 10 题。 （ 1）解决第一个问题。 （学生独立完成后集体订正。 ） （

⑵ 下图 2中每个小方格的边长表示 1厘米，最大的正方形面积是 ( )平方厘米，涂色部分的面积是 ( )平方厘米。 ⑶ 从一张长 5米，宽 3米的长方形中剪下一个最大的正方形，剩下的图形的面积是( )平方米。 图 1 图 2 正方 25168 6判断题： ⑴ 曙光宾馆在一个长方形过道上铺地毯，需要多大的地毯就是要求这个过道的面积。 …………………………………… （ ） ⑵

产 540个需要多少分钟。 54247。 3= 18（个） 45 18= 810（个） 540247。 18= 30（分钟） 答： 45分钟生产 810个， 生产 540个需要 30分钟。 8.（ 1）张大爷把采摘的猕猴桃分箱包装，前 10分钟一共装好 5箱。 照这样的装箱速度，你能把下表填写完整吗。 箱数 装箱时间／分 5 10 25 3

成语带人课文读一读，说说你的感受。 二、学习读读背背 1．复习。 背诵学过的成语。 2．指导。 （ 1）学生自由地读，要求读准每个字的字音。 （ 2）指名一学生读，及时正音，集体齐读。 （ 3）教师范读。 （让学生边听边体会每排两条成语之间有什么关系。 ） （ 4）学生分组讨论每条成语的大概意思。 可查字典。 （ 5）学生说说这些成语的意思。 以下词义供参考： 学富五车：形容读书多，学问渊博。

的位置，大小形状也不同 3 笔笔谁的钢笔字写得最棒 第三课时 教学内容：口语交际《说漫画》 设计意图： 课程标准中明确提出，“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主 、合作、探究的学习方式。 教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。 ”

，再独立完成填空并汇报。 （ 2）完成教材第 19 页“练习三”第 5 题。 这道题是有关数的组成的练习，通过对数的组成的分析，进一步理解大数所表示的意义。 （ 3）完成教材第 19 页“练习三”第 6 题。 题目中每个数都含有数字“ 9”，但它所在的数位不同，因此表示的意义也不相同。 练习时可以让学生独立连线，再交流这样连线的理由是什么。 （ 4）完成教材第 19 页“练习三”第 9 题

填。 （ 3）集体讨论，确定一个意思相近的词。 练习 请几位同学到黑板上填写，其他同学修改。 反馈 教师及时纠正错误。 第二课时 一、教学第四题 审题 指导 （ 1）齐读例句。 两个句子意思一样吗。 （ 2）有什么不同呢。 （ 3）教师小结：在文章中，有些句子如果改变词序，则意思会随之改变，而有些句子即使改变词序，基本意思也不会改变。 练习 请两位同学上黑板，其余同学在书上填写。 反馈

7。 21 360 2 65－ 17 56＋ 8 ⒊计算下面各题。 指名说说混合运算的运算顺序是怎样的。 87－ 49＋ 21 （ 90＋ 70）247。 80 100－ 5 13 32（ 47－ 17） 二、灵活运用 ⒈完成练习十二

（ 1）指名读题目。 （ 2）教师请学生讲解题目要求。 2．读正确，读通顺。 （ 1）让学生借助工具书自由读。 （ 2）指名试读，教师正音。 3．了解大意，指导朗读。 （ 1）教师范读，学生思考：这两句名言的大概讲了什么意思。 （ 2）指名试说，教师相机点拨。 （第一句大意：人生在世，谁能避免一死呢。 但要死得壮烈，死得有价值。 我愿留下一颗赤心，以彪炳史册，

后，让学生先读一读每组数，再说说每组中的两个数有什么不同。 （ 2）完成教材第 13 页“练习二”第 2 题。 先让学生读一读题目中的三个数，再根据题意进行选择。 （ 3）完成教材第 13 页“练习二”第 4 题。 指导学生对题目中的四个数进行分级。 说明：从个位开始，每四个数位是一级。 说说每个数的组成。 用分级读数法读出题目中每个数。 （ 4）完成教材第 14 页“练