节日

请每个小组选出一名代表把你们组提出的数学问题读给大家听一听。 师根据学生口述板书问题。 (相同的问题只板书一次 ) 教师指名让学生 列算式。 生：广场上有多少气球。 生：有 32个气球，每束 8个，共 4束，用算式 48=32（只）或 84=32（只） 生：共有多少人跳舞。 生：共有 15人， 35=15（人）或 53=15（人） 生：看表演的共有多少人。 生： 52=10，共 1

多媒体课件、水彩笔、油画棒。 七、教学过程 导入课题 我国是多民族的大家庭，各民族节日活动丰富多彩。 今天我们就走进各民族的节日中感受不同的风情。 （课件） 首先，请你们观看电视屏幕，看谁能用最短的时间猜出这是什么节日。 （教师点击不同节日的图片，学生 说） 师生共同探究 我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。 （ 1）《火狗舞》：画中人物在干什么。

（ 1）师：激情的狂欢节结束了，让我们一起走进神秘的 开斋节 吧。 课件播放回族过开斋节的情景 （ 2） 图片介绍开斋节，学生回答问题。 开斋节是信奉哪一 个宗教的人的节日。 斋月是伊斯兰教历的几月份。 开斋节的时间。 穆斯林是怎么过开斋节的。 （ 3）师 ：同学们，在 我国 ， 有 些少数民族也过开斋节，如 回族、维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克 族等少数民族也信仰伊斯兰教， 他们也要过开斋节 ，

的气氛。 彩旗飘动，红灯闪烁，鞭炮声和锣鼓声此起彼落。 句子解析句子解析 夜幕降临 …… 爱美的姑娘 …… 爱甜的小伙 儿 …… 贴着喜字 …… 在鼓乐和欢呼声中隆重的点火把的仪式开 始了， …… 抢 …… 句子解析句子解析分析写作方法 总结课文的叙述顺序 火把节来临 （扎火把 —— 点火把 —— 撒火把） 火把节的由来 火把节的经

起笔，至框外撇出与末 “点 ”相背对称。 艳：左部 “丰 ”的三 “横 ”定位略高，间距均匀，末 “横 ”最长。 “竖 ”画挺直；右部 “色 ”，上收下放，末笔 “竖弯钩 ”行笔舒放，出 “钩 ”部位超出上部笔画。 健：左部 “单人旁 ”写法同前；右部先写 “聿 ”再写 “L”， “聿 ” 的五 “横 ”应尽量靠拢而笔笔清楚， “L”的 “横折折撇 ”体形宜瘦， 插人中间空隙，末 “捺 ”与其

文内容，引导感情朗读。 ） 分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。 听范读，试着说出自己的感受。 引导学生选择自己喜欢的段落读一读。 （ 坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。 可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。 ） 写字（引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。 ） 出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。

【 教学难点 】 能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。 【 教学准备 】 油画棒、牙签 【 教学过程 】 一、导入新课 组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。 二、讲授新课 你知道这些节日都有哪些活动方式吗。 （ 1） 看到这

族人民生活在山水相同的坝子之 中。 小资料 蒙古族人民生活的环境是草原 地区，因此，自古他们就以放牧为 生，过着游牧生活。 畜牧业是他们

子雷神着红衣以闪电为武器与冰雪诸神昏天黑地恶战一场，最终战胜寒冷。 据异教传说，圣诞老人为奥丁神后裔。 也有传说称圣诞老人由圣 尼古拉而来，所以圣诞老人也称 ，其出处，故事情节大多被淡忘，然而圣诞老人却永驻人们精神世界。 每年圣诞日，圣诞老人骑在白羊星座上，圣童手持圣诞树降临人间，随着世事变迁，作家和艺术家开始把圣诞老人描述成我们今日熟悉的着红装，留白胡子的形象。

台湾于每年 9月 28日庆祝教师节，此日亦为中国古代教育先驱孔子的诞辰。 香港于 1997年主权移交前，教师节跟随中华民国的习惯定于每年的 9月 28日；主权移交后则跟随中华人民共和国改为每年的 9月 10日。 阿尔巴尼亚的教师节是每年的 3月 7日，正好在妇女节的前一天。 在教师节这天，阿尔巴尼亚放假一天。 捷克教师节是一个假日，定于 3月 28日，这一天是 Jan 225。 mos