教学

QRS – – 波形和波幅 1度房室传导阻滞，右房、右室大 女， 14岁，活动后气短 10年，加重 3个月 女。

入教室回到座位。 上课坐姿要端正，专心听讲，作好笔记，认真思考，积极发言，大胆质疑，小组合作要积极，不随便讲话（接话），不做小动作， 不看与课本无关的书籍，爱 护书本文具，注意节约使用。 考试要实事求是，忠诚老实、不抄袭，不作弊。 上好实验课、微机课。 班长整队提前把学生带到两室按老师要求做好，不经老师同意不动仪器，不 17 准喧哗、打闹、不准随便走动，如擅自动微机、仪器、教具等有所损坏的

养和提高弱智生的听觉、节奏感和对音乐的感受能力、矫正感知障碍和动作不协调的缺陷，促进学生身心和谐地发展。 低年级的音乐课应以唱游为主，其它中高年级也应和舞蹈、游戏活动等结合。 音乐及唱游教室的设计： 音乐教室宜选择 在距普通教室较近又不干扰或少干扰普通教室的区域，音乐教室应做好隔音处理，如采取在走廊一侧做隔声门及不设窗等措施。 音乐教室庆满足各个年级、不同内容、不同教学形式的需要

别时间之长，令人不堪忍受。 “薄雾浓云”：勾画出重阳节暗淡阴沉的天气，烘托出一种沉郁的气氛。 此为环境烘托愁情。 “把酒”：两人对饮，方有雅趣，可现在花间独酌，形单影只，那一口口的淡酒，是相思的血泪呀。 此为用细节写愁。 “销魂”：直抒胸臆，点明 刻骨相思。 温馨提示：读书切忌在匆忙，涵咏工夫兴味长。 诗词鉴赏要注意咬文嚼字，揣摩感情。 2．师：关于这首词，还有一个有趣的故事。

堆成锥形）如果要求这堆小米有多少立方厘米。 就是求什么。 圆锥和长方体、正方体、圆柱一样都是立体图形，是不是也这 样计算v=sh。 学生点头同意。 4． 今 天我们就一起探究圆锥的体积。 板书：圆锥的体积 （二）探究交流 同学们准备了不同的圆锥实物，你们能运用已有的知识求出圆锥实物的体积吗。 生 1：把圆锥形的橡皮泥捏成长方体，量出长、宽、高，计算体积。 生 2：把圆锥形的容器装满水

组织。 其矢状面略呈三角形。 暖状体前部较肥厚，称睫状冠，宽约 2mm，内表面有 70一 80个纵行放射状皱壁，称睫状突；后 2/3薄面平坦，称睫状体扁平部。 扁平部与脉络膜连结处呈锯齿状，称锯齿缘，为睫状体后界。  暖状体主要由暖状肌和睫状上皮细胞组成。 睫状肌由外侧的纵行、中间的放射状和内侧的环形三组肌纤维构成。 2020/9/13 15 睫状体 位于中央，前接虹膜，后联脉络膜

的大小方向存在怎样的关系。 猜想，并利用 桌子上的实验器材，设计实验验证你的猜想。 可能会有学生猜想 F=F1+F2，实际上猜想不一定要正确，与实验证实相比，实验证伪更能反映科学研究活动的真实情况。 可用重锤模拟上面小实验中的杠铃片，两个弹簧秤可分别读出 F与 F F2的大小。 将各组实验数据记入下表中，事实上用一个弹簧秤秤重锤时读数为一确定值，而用两个弹簧秤互成角度秤重锤时的读数各不相同。

物 3 理备课组为主，为全区八年级物理教师展示了第三单元声现象的集体备课成果，成果展示分为教材分析、教学资源的收集展示、实验操作展示、课堂教学展示四个环节。 通过这次集体备课的成果展示过程，使得全区教师对声现象这个单元各方面的把握非常好，达到了问题得以解决、资源得以共享 的效果。 通过这种 集体备课的展示过程，我们两位 教研员 深深地感受到，我 们的教师非常渴望学习这种集体备课的过程以及成果。

果从现在开始拉他一把，耐心地帮助他， 这个孩子的学习成绩一定会上去的。 你们在家得多鼓励，作业及时检查，多发现他的闪光点，和老师勤沟通，多交流。 ”他妈妈听后表态一定和老师配合。 那天晚上，我想了很多：怎样才能让“这本书”也精彩。 最后，我决定这样做： 首先，用一颗热情的心温暖他 我时常走到他身边拍拍他肩膀，和我找话题聊天；午托吃饭时，每次我都会问他“吃饱了吗。 ”或“多吃点 !”之类的话

不止一个 ， 且汉字之间有一定的距离。 比如 “ 苗 ” 字 ， 由 “ 艹 ” 和 “ 田 ” 两个字根组成 ， 字根间还有点距离。 再比如 “ 汉 、 昌 、 花 、 笔 、型 ” 等。 • 连： 是指一个字根与一个单笔划相连 ， 比如 “ 且 ” ， 就是基本字根 “ 月 ” 和一横相连组成的 ， “ 尺 ” 就是由“ 尸 ” 和一捺相连组成的 ， 再比如 “ 夭 、 下 、 正 、 自