教师资格

2、时候，教师也是很无助的当患者不配合的时候，医生还有一句“病人不开口，神仙难下手”可以为自己解释而孩子不愿配合的时候，当老师的却必须面对“没有教不好的学生”的责难老师、家长、孩子，三者之间，还是要更多地去相互理解，少一些指责，尽量去体会对方的苦衷和艰辛，只有这样，才能给孩子一个良好的未来教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西没有教不好的学生成绩差的学生哪都有，但实践证明，没有教不好的学生

5、育目的的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和_。 18. 影响人的身心发展的主要因素有遗传素质、成熟、环境和_。 19. 教育目的对整个教育工作的指导作用表现为导向、激励和_。 20. 中华人民共和国教师法规定：教师是履行教育教学职责的_，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。 21. 教学工作的基本环节有备课、上课、作业的检查与批改、_

史理论 代表人物： 维果斯基（前苏聍， 1896—1934） 主要观点： 1．强课文化癿重要性 个体癿心理在低级心理机能癿基础上逐渐吐高级心理机能収展。 収展得益二由外吐内．卲个体通过内化仍情境中吸叏知诃，获得収展。 第二节 儿童发展理论 2．诧言癿角色 诧言使人类癿社会亝流发成可能。 有了诧言，才能使“抚养不教育”成为可能。 3．最近収展区 孥生癿収展有两种水平：一种是孥生癿 现有水平

点击下一步， 第五步：按照提示，正确输入所需的信息后（请根据自己实际情况填写， 画面内容仅供参考）， 点击下一步， 第六步：选择自己的现场确认点，然后点击下一

( A )。 ，强调人的个性、需要对组织的重要性，认为 人际关系的协调对组织的工作有决定性影响的思想是 ( C )的观点。 19.“出自选物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”。 这一论点出自的。 (B ) 《教育漫话》 《爱弥儿》 《论演说家的培养》 《普通教育学》 (D )。 A.《学记》 B.《雄辩术原理》 C.《大教学论》 D.《普通教育学》 二、多项选择题

每小题 1 分，共 20 分 ) ( ) 育规律 ( ) “现代教育学之父”的教育家是 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 8.“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的 ( )特点。 、一级教师职务聘任由 ( )聘任。 目的制定的指导思想和理论基础是 ( ) 11.《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即 ( ) ，全面扫除青壮年文盲

获得省教育厅颁发的教师资格证书。 第十条 助教任职条件是符合第八条、第九条要求，工作一年后通过“学校医院医院助教资格考核”。 第十一条 讲师任职条件是符合第八条、第九条要求，并具备下列条件： a) 获得主治医师（或其它中级职称）资格，承担教学工作三年以上，并系统承担过本专科 2 届以上的本科见习和（或）实习带教工作，各类教学考核（实习带教和脱产教学）中获得良好以上成绩。 b) 公开发表 1

广泛迁移。 在学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识的同化、保持和应用。 5简述知识学习的作用。 （ P88） 答：（ 1）知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一。 （ 2）知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础。 （ 3）知识学习是创造性产生的必要前提。 5简述知识直观的类型。 （ P89） 答：（ 1）实物直观：即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。

家民主生活的基 础和工具。 (3)义务教育既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识。 实施义务教育从法律上维护了公民受教育的基本权利，也要求公民履行自己作为国 家公民的应尽义 务。 2． (1)素质教育是面向全体学生的教育。 素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。 (2)素质教育是促进学生全面发展的教育。

出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（ ） A．道德品质 B．健壮体魄 C．实践能力 D．创造能力 3．《学记》中提出的 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 ，体现了教学的（ ） A．直观性原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 D．循序渐进原则 4．教学工 作的中心环节是（ ） A．备课 B．上课 C．练习复习 D．考试 5．教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答