教案

修辞的方式中感受作者的喜悦之情。 ） 背诵积累优美的语句。 过渡：初冬的松坊溪如此美丽，那松坊溪隆冬又会美到哪里呢。 下节课，我们继续运用抓关键词和作者巧妙的表达方法，想象画面去感受，去体会。 四、布置课堂作业。 写生字词。 朗读课文，有感情朗读第一部分，积累第一部分的优美语句。 第二课时 一、承上启下，导入。 回顾上节课的内容。 质疑导入：初冬的松坊溪如此美丽，那松坊溪隆冬又会美到哪里呢。

学们，你手中的生字卡片，请你在上面写上一句对同学祝福的话，把这张独一无二的卡片在送给你的同桌。 送上你的真诚的祝福。 三、 精读课文。 下面用你自己喜欢的方式再次朗读课文。 四、 学习课文。 学习课文第一自然段。 问：肖邦是一个什么样的人。 肖邦为什么要离开自己的祖国。 “不得不”说明了什么。 让学生围绕着这些问题理解课文。 并让学生体会肖邦当时的悲愤之情。 学习第二自

词语卡片。 说出下面字的读音。 神 常 盯 或 者 苦 终 剧 二、细读课文。 一）学习第一自然段 指名读，说说从这一自然段的讲述，你知道了什么。 理解“眼睛没神儿，不是唱戏的料”是什么意思。 师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子。 相机板书：不是唱戏的料 填空练习：因为梅兰芳 ，所以师傅说。 师傅说梅兰芳不是 ，是因为。 指导朗读第一段。 过渡：梅兰芳的师傅可是个唱戏的行家，他说梅兰芳不是唱戏的料

以通过互帮互助的方式，加以解决。 如果合作也解决不了的问题，等会老师和大家共同解决。 3. 试着说说课文主要讲了一件什么事。 （二）检查反馈，初步了解大意。 丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。 而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿的_____救了他的命。 三、深读课文，探究小鹿改变态度的原因。 1.

、分的意义． （二）难点 空间观念，几何识图能力的培养． （三）疑点 角的和、差、倍、分的意义． （四）解决办法 通过学生主动参与，在自觉与不自觉中掌握知识点，再经过练习，解决难点和疑点． 四、课时安排 1课时 五、教具学具准备 投影仪或电脑、一副三角板、自制胶片（软盘）、量角器． 六、师生互动 活动 设计 七、教学步骤 （一）明确目标 通过教学，使学生在角的比较中掌握方法，理解相应概念

裴文中先生惊喜地发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，轰动了全世界。 从此，“北京人”名扬世界了。 那么，“北京人”生活在什么时候呢。 又长什么样子呢。 请看头像模型。 [展示古猿头像，北京人头部复原像模型 ] [师问 ]北京人与古猿相 比，面部有什么特点呢。 （学生观察、比较、讨论，教师小结） 北京人前额低平、后倾，眉脊高突，吻部前伸，没有明显下额。 生活在距今约七十万年至二十万年前的北京人

哪里出土的。 2．甲骨文是怎样被发现的。 3． 甲骨文记载了什么内容。 4． 甲骨文的发现有什么重大历史意义。 师： 1．介绍殷墟（略） 2．补充清末王懿 荣的小故事（略） 3．现在出土的甲骨文有十几万片，已发现的甲骨文单字有 5000 多个，考释过的有 2020 多个。 那么甲骨文里到底记载了什么内容呢。 要知道甲骨文的内容，首先必须了解商代贵族王室生活中必不可少的一项活动 那就是占卜。

撞，问题在交流中 得到解决。 在充分的感知、体验的基础上比较分析，水到渠成的完成求“ 1”的量用方程做或算术法做，沟通了新旧知识的联系，又揭示新知识的本质属性。 再次升化： 教学例 2 （ 1）出示例题，理解题意。 （ 2）比航模组多 1/4 是什么意思。 引导学生说出：是把航模组的人数看作单位“ 1”，美术组少的人数占航模组的 （ 2）学生试画出线段图。 （出示多媒体课件） （ 3）根据线段图

3 思考：为什么旧中国有海无防，而新中国海军能保卫祖国的海疆。 4 军队是保卫国家的钢铁长城，当今世界各国都在千方百计加强国防力量。 但 1985 年，我国宣布裁军 100 万，削弱军队人数的 1/中国在自毁长城，削弱自己的1 阅读 教材 ，结合 图片等 辅助资料 ，做出圈、划 、 2 查阅资料补充人民军队的发展状况。 3 对比 分析 新旧中国的国防变化， 体会 科技强军的重要性。 4

(1)怎样判断课文有几个自然段。 (自然段的前面有两个空格。 ) (学生小声自由快速读课文，标出自然段。 ) (2)指名按自然段读课文，注意读准字音。 师生以 “五不 ”要求 (不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。 )评议学生朗读情况。 设计意图：本课的生字词语比较多，对于学生学习来说有一定的困难。 所以，从范读开始，就提出注意字音的要求，并在下面的自由读中时时强调。 认读生字