教案角的比较内容摘要：
、分的意义． （二）难点 空间观念，几何识图能力的培养． （三）疑点 角的和、差、倍、分的意义． （四）解决办法 通过学生主动参与，在自觉与不自觉中掌握知识点，再经过练习，解决难点和疑点． 四、课时安排 1课时 五、教具学具准备 投影仪或电脑、一副三角板、自制胶片（软盘）、量角器． 六、师生互动 活动 设计 七、教学步骤 （一）明确目标 通过教学，使学生在角的比较中掌握方法，理解相应概念，并掌握角平分线的概念． （二）整体感知 通过现代化教学手段与学生的画图相结合，完成本节教学任务． （三）教学过程 创设情境，引出课题 师：请同学们拿出你的一副三角板，你能说出这几个角的大小吗。 学生基本知道一副三角板各角的度数，他们可能利用度数比较，也可能通 过观察，也会有同学用叠合法．这里可以让学生讨论，说出采用的比较方法，但叙述可能不规范． 教师 既不给予肯定也不否定，只是再提出新问题． 投影显示：两个度数相差 1 度以内的角，不标明度数，只凭眼观察不能确定两个角的大小． 师：对于这两个角你能说出它们哪一个大。 哪一个小吗。 （学生困惑时 教师 点出课题．）这节课我们就学习角的比较．同学们提出的比较一副三角板各角的方法有些很好，但不规范．希望同学们认真学习本节内容，掌握角的比较等知识，为以后的学习打好基础．（板书课题） ［板书］ 角的比较 【教法说明】由学生熟知的三角板各角。阅读剩余 0%
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