教案
疑 设计问题： 太平天国运动的时间多长。 转折点是什么。 引导学生分前期和后期来认识天国运动的过程。 （板书） 一 前期： 1851— 1856 金田起义： 1851 永安建制：分封诸王（农民的封建意识），初步建立政 权； 定都天京：选择天京的原因。 正式形成与清廷对峙的局面；（反封建革命意识） 北伐、西征：目的、结果及作用。 北伐失败原因及为西征创造有利条件。
，分别求出它们的底角的度数。 （ 1） （ 2） 36 CBA 12 0CBA 在 △ MNP 中， MN = MO = OP,∠ NMO = 260 .求 ∠ N 和 ∠ P PNMO 课后反思： （ 2） （ 30课时） 一、 学习目标 掌握等腰三角形的判定方法 利用等腰三角形的判定方法 （ 1） 证明相关问题 （ 2） 辅助以尺规作图手段作等腰三角形 二、 自学指导 自学课本 51－
何。 （课件显示）《秦朝的疆域》图或要求学生看课本52页的《秦朝疆域》图也可。 要求在图中标出秦朝东、西、南、北各到什么地方。 都城的位置。 然后要求学生动手作一个秦统治范围示意图。 说明包含：都城、各自方位最远范围。 并请两位同学到黑板板演。 （旨在培养学生动手能力，识图、绘图能力，史地综合能力。 ）长城一带陇西 咸阳 东海象郡《秦朝疆域示意图》过渡：俗话说，打江山容易，守江山难。
或小国的安全也将发生疑问。 —— 海尔 .塞拉西 材料二 ：如果国联 „„ 把经济制裁扩大到包括石油在内，我就不得不在一个星期内撤出阿比西尼亚。 这对我将是个无可估量的灾难。 —— 墨索里尼 ● 想一想： 这两段材料反映的是什么事件。 ● 议 一议： 材料显示出西方大国执行的是什么政策。 这种政策产生什么样的严重后果。 ■解读 —— 愤怒的《格尔尼卡》 ● 想一想： 上图的作者是谁。
二、游戏 一、 1 变向滑步 学生教师一起练习 二、变方向运球 （ 1）、原地体前做左右手交换运球。 （ 2）、原地做左右手变方向运球。 （ 3）、绕“ 8”字运球 A、 教师讲解要求并示范 B、 组织学生练习 C、 巡回指导 二、游戏（运球接力） 教师讲解练习要求 组织学生练习 巡回指导 20` ` 10` 学生练习图： 滑步、变向跑 学生练习图： 学生分成四小组。 各组在小组长带领下认真练习
问题： 过渡设问：除了孔子之外，当时还有哪些思想家呢。 拿出词典，查阅“三教九流”的含义。 三教：儒教，道教，佛教。 九流：儒家，道家，墨家，法家，名家，杂家，农家，纵横家，阴阳家 二、思想家老子： 的问题引出下一项内容，使学生形成一条清晰的线索。 培养学生归纳能力。 播放幻灯片，老子 （简介） 老子生平：即老聃，姓李名耳，字伯阳 ，楚国人。 曾做过周朝管理藏书的史官、道家创始人 （阅读讨论）
少呢。 （学生数一数） b：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多。 你是怎么知道的。 有什么不同的想法吗。 师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样。 （一样多）用一个算式表示是： 板书： 4＝ 4 学生书空并齐读 老师介绍等号 动手操作，理解新知 a：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢。 b：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。 c
，母亲是要日夜操劳，常常忍饥挨饿的啊。 母亲肩上仅有这 100 多斤的担子吗。 母亲承受的是生活中所有的酸甜苦辣咸啊，母亲撑起的是大半个天哪。 这样理解了重担之后，你认为母亲要翻越的，还仅仅是那一道道看得见的山和岭吗。 还指什么。 （困难、挫折、风雨等） 1 歌德说：会读书的人有两只眼睛， 一只眼看到的是文字，一只眼睛看到的是文字的背后。 会读书的人就是会思考的人， 同学们
等是同一个月出生的； 我和 等有着相似的兴趣爱好； 我和 等是同一个区（镇）的。 认识了集体中的新成员，我的心情是。 只要我们 ，我们一定会成为新的朋友。 老师小结：相识是容易的，而要成为朋友则需要彼此之间的真诚和心灵的沟通。 认识一个人并成为好朋友，快乐时就会有人与我们共享，痛苦时就会有人与我们分担，迷惘时就会有人给我们指点，我们的身心就能得到健 康的发展。 内容：优良班风我们创 出示名人名言
1：阅读第 14页有关内容，然后打开地图册，找出图中用图例表示的地理事物。 活动 2：教科书第 15页“活动”。 活动 3：要求，每位同学按顺序画出你家的平面图。 活动 4：假如你家来了客人，你要做一个导游，陪同他们到你生活的城市参观游览，景点有八一广场、中山路、八一起义纪念馆、滕王阁、八一大桥、绳金塔等旅游点。 把学生分为五组，每组拿到一份本市交通地图，以一位同学的家为起点