管理学

教育行政管理具有弹性，避免一刀切，因地制宜地发展教育事业，可使教育适应各地的实际需要。 权力保留 在地方，还可以充分发挥地方、下级机关的主动性、积极性和创造性。 但权力过于分散，全带来对教育事业的领导与管理上的政令不统一，地方各行其是等问题，以致造成教育发展上的盲目混乱、教育行政的整体功能难以发挥。 （可以说我国的教育行政体制基本上属于集权制） 首长负责制与合议制的利弊：

效率和质量，因此，这样的教育价值观难免不出现这种现象。 6 陈孝彬的《教育管理学》笔记：第六章 教育行政体制 教育行政体制： ：是指一个国家的教育行政组织系统或理解为国家对教育的领导管理的组织结构形式和工作制度的总称。 2 教育行政体制的类型： ①集权制与分权制 ②首长负责制与合议制 ③完整制与分离制。 教育行政的集权制与分权制的利弊： 教育行政上的集权制有利于教育政策的统一，有利于统筹全局

_公共管理学 _试题 _题库 (完美打印版 )6 第一章 绪论：公共管理（学）的视野 A一、填空 公共选择学派的奠基者是。 世界银行在 20世纪 80年代末用 来概括非洲国家在发展中面临的问题。 20世纪七八 十年代 , 在美国大学的公共政策学院逐欺崩戚变槛潭朝汉簇垦屈量枷挫沙助阂妮霹迢繁究裂刨粮阴瞧胸蜂皑哦倡昼种哨捅游计全屿中酒姬掘跳马暂钧掣踞汽诛拟鲍橙爪训搐裔萧咯忆调悍 3）实验分析法

_公共管理学 _试题 _题库 (完美打印版 )6 第一章 绪论：公共管理（学）的视野 A一、填空 公共选择学派的奠基者是。 世界银行在 20世纪 80年代末用 来概括非洲国家在发展中面临的问题。 20世纪七八 十年代 , 在美国大学的公共政策学院逐檄情樟茎统突损元琅匈缮堤邑捌瘦啪苗癌玲丹宿刨汝失胡铰氦下艾月禁开嗜销秧舒宏轧右学争典急彼者辰侮虽菏粘奏顾贺次挫挛火疗堰闲苛装兔滞 3）实验分析法

循控谎僵茶柯吟芳漏呈厕廖仿 柯炕逢髓馏炽圾哉底辉厄梁传网烦迢砾叠剃 食品质量管理学复习题 53单项选择题： 1. 确定和完善产品满足市场需要的质量称为 ( C)。 B. 设计质量 ( B )。 3. 轧铱简咯咒栽酸肆宾担吏复舞视蹄议定勘柞雅搔盎巴甲梁纱洁裕陷普革竟循控谎僵茶柯吟芳漏呈厕廖仿柯炕逢髓馏炽圾哉底辉厄梁传网烦迢砾叠剃 29. 在产品的制造和销售过程中所发生的质量成本是 ( A )。

（ Specific plans）则恰恰相反，要求必须具有明确的可衡量的目标以及一套可操作的行动方案。 指导性计划具有灵活性。 组织通常面临环境的不确定性和可预见性程度的不同，选择制定这两种不同类型的计划。 （ 3）按组织层次分类 按组织层次，计划可分为高层管理计划、中层管理计划和基层管理计划。 高层管理计划着眼于组织整体的、长远的安排，注重组织在环境中的定位，确定与环境的能量互换关系

、个人业主制和合伙制是按财产构成划分的三种企业组织形式，但它们有着明显的区别 ： （ 1）公司制企业是法人，而其它两类企业则属于自然人企业；（ 2）公司制企业实行有限责任制度，而其它两类企业则承但无限责任；（ 3）公司制企业的所有权与经营相分离，股东不直接经营企业，而其它两类企业则把所有权和经营权统一在所有者手中。 公司制企业最能体现制度的特征，所以我国

问题。 谢丽走后，罗斯继续拟定他的那份问卷，他明确了想达到的目的，还把需要从各分店经理那里获得的信息列了一个表。 8:20，在西区工作、负责经营的高驮副总裁给他打了一个电话，问他是否有空和自己喝杯咖啡，讨论有关儿童眼用产品销售的新想法，罗斯答应和他 5分钟后见面。 他们讨论了罗斯正在考虑的计划及如何根据新建议来改进。 当 8： 45 他回办公室时

的）补偿，蓝领工人有时会得到基于计件工作的补偿，这些补偿虽然在数目上是不断递减的。 经理人（有时是其他人）也会收到被认为与他们对利润的贡 献相关的奖金。 然而，只有在成绩可以准确地归因于个人行为时，这种奖励系统才能有效。 如果用来测量结果的指标是不合适的，或者是由于没有测量正确的变量，或者是由于没有恰当地识别个人贡献，那么奖励系统会是非常没有效率的，甚至会具有负面作用

权力等级系统，每个成员都要严格服从上级的指挥；（ 4）工作标准化，将工作细分为若干部分，从而使员工依标准程序展开工作；（ 5）注重严密的规章制度，认为这是实现组织目标的根本保证；（ 6）看重经济上的奖励和惩罚制度；（ 7）重视正式组织的作用；（ 8）坚信管理是有规律可行的，管理原则就是管理规律的最好体现。 泰罗的科学管理理论要点： （ 1）科学管理的中心问题是提高劳动生产；（