二泉映月

雷尊殿后，铁手琵琶仔细教养这孩子，把所有的琵琶技艺，和他懂得的民间音律都传给了阿炳。 一百多年前，无锡雷尊殿的观主会弹琵琶，人称 “ 铁手琵琶 ”。 道观里有个帮工的女子，常痴痴地听观主弹琴，后来就和观主生下一个孩子，小名阿炳。 阿炳回雷尊殿后，铁手琵琶仔细教养这孩子，把所有的琵琶技艺，和他懂得 的民间音律都传给了阿炳。 小资料： 他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度 日。 他是怎样卖艺的。

悲愤、由悲愤而愤怒、由愤怒而憧憬的种种复杂的情感。 然而，这些情感的表达正是作者本人所具有的气质和魄力所表现出来的。 作者倔强、刚毅的性格表现出他反抗黑暗势力并与其坚决斗争。 听完全曲，你们知道这位坚强的民间艺术家是谁吗。 生：（华彦钧、阿炳） 师： 华彦钧 又 名阿炳 ， 是中国历史上第一个灌录个人专辑录音带和唱片的民间艺人。 阿炳的坎坷人生和悲惨境遇，正是旧社会劳苦大众的一幅缩影

炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽名曲《 二泉映月 》。 小组合作学习，把课文分段，说说每段讲什么。 《 二泉映月 》 这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢。 请带着这个问题反复读读 1至 4节，读正确、读通顺。 又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉，月光似水，静影沉璧 …… 他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊 ……

年了，他想到了什么。 又听到了什么。 请大家带着这两个问题默读课文第 4 自然段，画出相关语句。 A、生反馈。 B、此时此刻，阿炳的内心世界复杂极了，有叹息，有哭泣，有呐喊，请大家自由读读这一句，看看你能读出阿炳复杂的内心么。 渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息 ，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊 …… C、为了让同学们理解这句话，老师把这句话扩展了一下，变成了一首诗， 请女同学读黑体部分

号划出表示情怀的句 子。 ） (交流 ) 起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。 （ 1）小黑板出示此句。 （ 2）起初这个琴声的基调是怎么样的。 （板书：委婉连绵） 这时候的阿炳通过这委婉连绵的琴声想要抒发什么情怀呢。 （板书：赞叹怀念思索） （ 3）好

受音乐形象有帮助。 同学们也能更直接地了解二胡。 如果教师能亲自演奏效果会更好。 学生通过哼唱主题，感受乐曲凄苦、无奈的情感。 （四）再次听赏《二泉映月》 问题： 你能听出全曲将主题变奏了几次吗。 全曲的速度、力度有什么特点。 回答 全曲将主题变奏了五次，它的多次变奏是为了深化主题，乐曲塑造的音乐形象是较单一集中的。 全曲速度变化不大，但其力度变 化幅度大，从弱至强，音乐时起时伏 ,扣人心弦。

委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。 随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。 它以势不可当的力量表达出对命

• 人们称阿炳是三不穷：人穷志不穷（不怕权势）；人穷嘴不穷（不吃白食）；人穷名不穷（正直）。 在无锡城里，有个地主强奸家中的一个１３岁丫头，阿炳知道后，马上把此事编词演唱，揭露地主的罪恶之举，激起民愤，吓得那个地主外逃好几个月都不敢回家。 有一次，国民党军阀汤恩伯要阿炳给他的十三姨太唱生日堂会，阿炳断然拒绝，遭到一顿毒打，可阿炳毫不屈服，并编了唱词，拉起二胡痛骂他们。 抗战时期，日寇占领无锡