草船借箭

这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天 ,仍 然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候 , 诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。 诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出 来。 我们只管饮酒取乐，天亮了就回

周瑜 长叹 一声，说：“诸葛亮神机妙算 ,我真比不上他 !” 长叹： 深深的叹息。 神机妙算： 惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。 课堂讨论 课题中的 “ 借 ” 换成“ 取 ”“ 骗 ”“ 偷 ” 行不行，为什么。 “ 太阳出来了，雾还没有散。 这时候，船两边的草把子上都插满了箭。 诸葛亮吩咐军士们齐声高喊： ” 谢谢曹丞相的箭。 ” 看出，用 “ 借 ” 好

指小组说说，师梳理并相机板书：知天文、巧安排、晓地理、 识人心。 下面我们看文章是怎样具体描写的 ， 你从文中那些地方读出诸葛亮“知天文”呢。 （一）知天文 1. 指名说。 相机出示课件（ 5） 师：诸葛亮知天文在文中很多地方都有暗示，大家能联系上下文学习课文，这是一种很好的学习方法。 2. 学 习“ 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候

北魏（曹操） 打败 攻打 西蜀（刘备） 联合 东吴（周瑜） （诸葛亮） （鲁肃） 背景介绍 整体感知。 起因（ 1— 2） 准备（ 3— 5） 经过（ 6— 9） 结果（ 10） “草船借箭”的起因、准备，经过和结果，把文章分成四部分。 周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操 默读起因部分，请你思考 : 周瑜是怎样 “ 请 ” 诸葛亮商议军事的。 他的真正目的是什么 ， 从哪儿看出来。 诸葛亮为什么不揭穿他

默读起因部分，请你思考 : 周瑜是怎样 “ 请 ” 诸葛亮商议军事的。 他的真正目的是什么 ， 从哪儿看出来。 诸葛亮为什么不揭穿他 ， 反而接受赶造十万枝箭的任务 ， 并且立下军令状。 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。 你借给我 二十 条船，每条船上要 三十名军士。 船用青布幔子遮起来，还要 一千多 个草把子

还算准了谁。 生：他算准了周瑜要他十天造完十万支箭是在陷害他。 生：他算准了曹操谨慎多疑，江面上雾很大，曹操在不知虚实的情况下，一定不敢派兵出来。 老师趁机引导学生明白诸葛亮知道周瑜要陷害他，并且利用了鲁肃忠厚老实和曹操多疑的特点来实施借箭计划。 在讲诸葛亮和周瑜商谈军事一段时，让学生自由地谈感悟并分角色朗读。 师小结：诸葛亮算准了周瑜的为人，算准了鲁肃和曹操的特点，我们可以概括为知人心。

天造好，必然误了大事．” 诸葛亮（ ）说；“只要三天．” 诸葛亮（ ）说；“．．．我愿立军状．．．” 讨论填词 .(将计就计，态度坚决 ,笑了笑 ,胸有成竹 ） 笑了笑 将计就计 胸有成竹 态度坚决 自读经过部分，请你思考 : 为什么诸葛亮直到第三天四更才去开船借箭。 他怎么知道三天之内必有大雾。 谁能复述借箭的经过 ? 自读故事经过 “你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。

多疑不敢出兵。  士兵擂鼓虚张声势，引敌射箭。  刮西北风，使船回去顺风顺水。 高度概括 小组合作学习： 找出课文中高度评价诸葛亮的词语。 神机妙算 诸葛亮的神机妙算表现在哪里。 小组合作学习： 找出课文中有关的句子 ,讨论借箭的妙处。 （ 1）诸葛亮选择的是怎样的天气。 说明什 么。 （ 2）诸葛亮为什么“把二十条船用绳索连接 起来”， “一字摆开”。 （

诸葛亮商议军事的。 他的真 正目的是什么 ， 从哪儿看出来。 ， 反而接受赶造十 万枝箭的任务 ， 并且立下军令状。 周瑜（明知故问）； “ 我们就要跟曹军交战 „” 周瑜（ ）说： “ 对，先生跟我想的一样„” 周瑜（ ）说： “ 十天造的好吗。 ” 周瑜（ ）说： “ 先生预计几天可以造好。 ” 周瑜（ ）说： “ 军情紧急，可不能开玩笑． ” 讨论填词：试探 心中暗喜 威胁 迫不及待

笑了笑 分析人物的心理 : 将计就计 胸有成竹 态度坚决 周瑜（明知故问）； “ 我们就要跟曹军交战．．． ” 周瑜（ ）说： “ 对，先生跟我想的一样．．． ” 周瑜（ ）说： “ 十天造的好吗。 ” 周瑜（ ）说： “ 先生预计几天可以造好。 ” 周瑜（ ）说： “ 军情紧急，可不能开玩笑． ” 讨论填词．（试探。 心中暗喜；威胁。 迫不及待；） 诸葛亮（脱口而出） “ 用弓箭最好． ”