背影教学设计(2)

背影教学设计(2)内容摘要：

我们主要学习了课文的 1~5 自然段，讲了作者的相关情况，讲了写作缘由，还讲了课文各个层次的主要内容。 在学 习课文的过程中还遇到了不少生字词语，要求同学们认真复习，掌握文中出现的生字词语。 第二课时 一、复习上一课时所讲的主要内容 设计：上一节课，我们讲到第 5 自然段，同学们应该还有所印象吧，下面我们就一起来复习一下昨天所讲的主要内容。 昨天，我们讲了第一自然段主要写的是什么。 还记得板书是什么吗。 （开篇点题 难忘背影）很好，那么第二第三自然段我们又是如何来概括其内容的呢。 （描述家境 渲染气氛）第四第五自然段呢。 （车站送行 细心关照） 板书：第 1 段： 开篇点题，难忘背影 第 2~3 段：描述家 境，渲染气氛 第 4~5 段：车站送行，细心关照 这节课我们接着往下讲，请大家翻开课本看到课文的第 6 自然段，这是全文的重点段，请大家把这一段齐读一遍。 二、课文讲解 第 6 自然段 问：这一段主要写的又是什么呢。 明确：这一自然段主要描写了 “我 ”在车站看到的父亲的两次背影。 问：这一段，第一次背影是在什么情况下看到的。 明确：父亲去买橘子爬月台的时候。 问：作者是如何来描写这个背影的。 明确：先写父亲的外表和衣着， “父亲是一个胖子 ”“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍 ”，接着再写父亲爬月台，这样就能把父亲的爬月台画面更好描绘出来。 交待父亲是个胖子，是为了后面的爬月台做铺垫。 父亲的衣着是 “戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍 ”，突出了什么颜色。 （黑色）为什么突出黑色。 （穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影。 ） 板书：沉重 作者接着又描写了父亲走路的姿势，作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势。 教师讲解（蹒跚）这个词的意思。 作者为什么用 “蹒跚 ”这个词。 你能体会到作者当时的心情吗。 （走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小 心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的。 ）这是一个蹒跚的背影。 板书：蹒跚 写完父亲的蹒跚，作者又写了什么。 （父亲爬月台）这句话运用了什么描写方法。 （动作描写）作者运用了哪几个动词来描写父亲爬月台。 （ “攀 ”、 “缩 ”、 “倾 ”）为何用 “攀 ”不用 “抓 ”。 （因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上 “攀 ”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一 “攀 ”是多么地令人揪心啊。 ）用 “缩 ”字有什么好处。 （。